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教科版物理八年級上冊教案 物理八年級上冊教案( 四 )

生活百科教學


三)熱量的計算
展示問題1：①1 kg水溫度升高1 ℃吸收的熱量是多少?
學生很容易即可得出：吸收的熱量Q1=4.2×103 J 。
展示問題2：2 kg水溫度升高1 ℃吸收的熱量是多少?
學生討論得出：吸收的熱量Q2=2×4.2×103 J=8.4×103 J 。
展示問題3：2 kg水溫度升高50 ℃吸收的熱量是多少?
學生討論得出：吸收的熱量Q3=50×8.4×103 J=4.2×105 J 。
展示問題4：物質吸收熱量的多少與其質量、溫度變化、比熱容成什么關系?
學生討論得出：物體吸收的熱量與質量成正比 ， 與升高的溫度成正比 ， 與物質的比熱容成正比 ， 計算公式：Q吸=cm(t-t0) 。
學生自己推導得出：物體放出熱量計算公式：Q放=cm(t0-t) 。
四)課堂小結
1.引導學生回顧一個完整的探究應包括哪些過程 。
2.比熱容的概念、單位及物理意義 。
3.Q吸=cm(t-t0) 。
4.Q放=cm(t0-t) 。
物理八年級上冊教案3
【§1—2運動的描述】
教學目標
1.知識與技能
●知道參照物的概念
●知道物體的運動和靜止是相對的
2.過程與方法
●體驗物體運動和靜止的相對性
3.情感態度與價值觀
●認識運動是宇宙中的普遍現象 ， 運動和靜止是相對的 ， 建立辨證唯物主義世界觀
教學重難點
1.重點：什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物
2.難點：運動和靜止的相對性 。因為選擇不同的參照物 ， 物體運動情況是可以不同的 。
教學過程
(一)引入新課
讓學生閱讀課本序言 ， 讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學知識 ， 學好運動的科學 ， 能夠深入了解體育 ， 還能深入了解自然 。
(二)講授新課
1.機械運動
讓學生討論課本圖11.1—1所示的運動以及相類似的運動 。讓學生討論日常生活中有關運動的現象 。
針對學生的討論 ， 提出如下問題：
①你從座位走到黑板前 ， 這一過程中 ， 你的什么發生了變化?
②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同?
③說天上飛的飛機是運動的 ， 你根據什么?
引導學生從討論和回答中得出：
(1)機械運動：物體位置的改變 。(板書)
提出問題：
①圖中的那些物體是否在做機械運動?
②我們周圍的樹木 ， 房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎?
討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動 ， 而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉 ， 同時繞太陽公轉 ， 它們也在做機械運動 ?？梢?nbsp;， 機械運動是宇宙中最普遍的運動 。
2.參照物
播放一部分選擇不同參照物所產生不同感覺的教學VCD 。使學生回憶類似的場景 ， 然后提問：“為什么乘客會產生這樣的錯覺?”組織學生討論 ， 初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以后 ， 會產生不同的判斷 。
學生活動：把課本放在桌上 ， 課本上放一把尺子 ， 推動課本使課本沿桌面運動 。讓學生討論回答：
①選取課本作標準 ， 尺子和課本是運動還是靜止?
②選擇課本作標準 ， 尺子和課桌是運動還是靜止?
③選擇尺子作標準 ， 課桌和課本是運動還是靜止?
得出參照物的概念：
參照物：描述物體是運動還是靜止 ， 要看是以哪個物體做標準 。這個被選作標準的物體叫參照物 。
3.運動和靜止的相對性
一起描述圖11.1—3卡車的運動情況：選取地面做參照物 ， 卡車是運動的;
選取收割機做參照物 ， 卡車是靜止的 。從而得出：
在討論物體的運動和靜止時 ， 要看以哪個物體做標準 ， 選擇的標準不同 ， 它的運動情況就可能不同 。這就是運動和靜止的相對性 。
描述圖11.1—4的各種情形物體的運動狀況 。
(三)課堂小結
1.什么是機械運動?
2.什么是參照物?為什么要選參照物?
3.什么是勻速直線運動?
(四)作業與思考
1.課本第22頁的“動手動腦學物理”
2.同步測試相應的練習 。
(五)教學后記：
【§1—3運動的快慢】
教學目標
1.知識與技能
●能用速度描述物體的運動
●能用速度公式進行簡單的計算
●知道勻速直線運動的概念

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