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教科版物理八年級上冊教案 物理八年級上冊教案( 七 )

生活百科教學


提問：小李步行 ， 而媽媽騎自行車 ， 大家同時從家里出發 ， 怎么判斷他們運動的快慢?
學生討論得出：誰在前邊誰就運動得快 。
“在相等的時間內 ， 走的路程多的運動得快”
提問：怎樣比較小明和小馬誰運動得快呢?
啟發學生回答：可以計算出相同路程所用的時間短就是運動快或者計算出相同時間運動的路程長也是運動快的 。
表示運動快慢的物理量
速度：大小等于運動物體在單位時間內通過的路程
v=s/t
單位：m/s或者是km/h
例題：書本23頁
指導學生學會單位換算
練習：20m/s=54km/h=
例題：書本24頁
指導學生學會熟練掌握公式的變形 。
2.勻速直線運動
指導學生觀察圖11.2—2 。讓他們提出不同之處 。從而引出勻速直線運動的含義：物體沿著直線快慢不變的運動 。
變速運動：物體運動快慢是變化的運動 。
讓學生列舉一些生活中物體做變速運動的例子(汽車開動時 ， 汽車剎車時 ， 足球在草地滾動時等等)
平均速度：v=s/t這樣算出的速度上該段路程的平均速度
(三)課堂小結
1.怎樣表示運動的快慢?
2.速度是怎樣計算的?
3.速度的單位怎樣進行換算?
4.什么是勻速直線運動 ， 那么變速運動呢?
(四)作業
1.書本26頁第一、四題
2.完成相應的同步測試
(五)教學后記
【§1—4測量平均速度】
教學目標
(1)知識與技能
①.學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離 ， 并求出平均速度 。
②.加深對平均速度的理解 。
(2)過程與方法
①.掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能 。
②.體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程 。
③.逐步培養學生學會寫簡單的實驗報告 。
(3)情感、態度與價值觀
通過實驗激發學生的學習興趣 ， 培養學生認真仔細的科學態度和正確、實事求是記錄測量數據的嚴謹作風 。
教學過程;
師：在上課前我們先來做一個實驗 。(把銅絲作為斜面 ， 讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快 ， 還是后半程滑的快?生答 。
師：前半程或后半程或一樣快 。要想知道哪一段滑的快 ， 就得比較平均速度 。速度又怎么知道呀?用路程除以時間 ， 路程用刻度尺來測 ， 時間要用表來測 ， 那具體應測哪些物理量呀?今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度 ， 從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快 。板書課題：平均速度的測量 。
實驗器材可從實驗臺上選取 。要求同學們以組為單位 ， 先自行設計實驗方案 ， 畫出實驗表格 ， 進行分組實驗 ， 收集數據最后得出結論 。請同學們拿出實驗報告 ， 分組討論并完成實驗報告上的第4、第5項內容 ， 時間為5分鐘 。
拿出一組同學的實驗報告在展臺上展示 。
師：很好 ， 那么后半程的時間如何測量呢?生答 。
總結：可以用總時間減去前半程的時間 。那秒表又如何使用呢?哪位同學知道呢?生答 。
總結：很好 ， 按一下開始計時 ， 再按一下停止計時 ， 再按一下回零 。外面的長針走一圈是30秒 ， 長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘 。我們會使用秒表了 ， 下面就開始進行實驗并收集數據 ， 把數據填在表格里 。時間為10分鐘 。開始：
實驗結束把一組同學的報告展示出來 。
師：哪位同學發現他們的數據有什么問題沒有?
很好 ， 長度測量的結果要有準確值和估計值 ， 他們這一組同學沒有寫出估計值 。長度測量寫出估計值的同學請舉手 。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答 。你們是怎么測量的呢(找學生演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個實驗就驗證了 ， 物體從斜面上滾下來時 ， 后半程比前半程的速度快 。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能 ， 有什么辦法嗎?有同學說比速度 ， 怎么比呢?請同學們完善你們的實驗方案 ， 算出小車在斜面運動時全程的平均速度 ， 時間為2分鐘 。
再拿兩組實驗報告比較一下 ， 哪一組小車滑的快 。
【課堂小結】
這節課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間 ， 并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速度 。

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