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高一下學期化學教學計劃(人教版 高一下學期化學學科教學計劃)( 四 )

生活百科能力


(二)如何上課
1、應重視新知識的引入
新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程 。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系 ， 又應創設有利于遷移的情景 ， 因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵 。
2、應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念
化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學 ?；瘜W活動是學生經歷化學化過程的活動 ， 同時也是學生自己建構化學知識的活動 。
3、應鼓勵學生自主探索與合作交流
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶 ， 教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動 ， 從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略 。
4、應重視培養學生應用化學的意識和能力
化學源于實踐又應用于實踐 ， 最終的目的也是為了應用 ， 因此上課應注重發展學生應用化學的意識和能力 。教師在每一個化學系列中 ， 應該充分利用學生已有的生活經驗 ， 引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去 ， 以體會化學在現實生活中的應用價值 。
(三)作業布置與批改
作業是使學生掌握所學知識 ， 培養各種能力的有效手段 ， 也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段 。但是如果作業過多過難 ， 則會加重學生的課業負擔 ， 使學生疲于應付 ， 嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康 。
作業的布置要注意以下幾點：
1、適量性 。作業一定要適量 ， 使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的 ， 又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思 。
2、層次性 。首先 ， 作業本身要有層次 ， 應由易到難 。其次 ， 對不同基礎、不同類型的學生 ， 作業也要分出層次 ， 使各種學生經過努力都能完成 。
3、針對性 。根據學生的個性特點 ， 設計或布置一些有針對性的 ， 適合其個性發展的作業 ， 培養和促進每位學生發展其特長 。
高一下學期化學學科教學計劃5
一、指導思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神 。以學生發展為本 ， 使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時 ， 在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展 ， 為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎 。為新課程下的化學高考做準備 。
二、具體工作和措施
1、認真學習新課標 ， 轉變教師的教學理念
加強教師教育教學的理論學習 ， 研究新課標 ， 組織切實有效的學習討論活動 ， 用先進的教育理念支撐深化教育改革 ， 培養學生的合作交流意識
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作 ， 牢固樹立學生是學習的主人 ， 努力建立互動的師生關系 。改變學生的學習方式為主 ， 提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習 ， 以實現學生學習方式多樣化地轉變 ， 促進學生知識與技能 ， 情感、態度與價值觀的整體發展 ， 為學生的終身學習打下堅實的基礎 。
3、改變教師的備課方式 ， 提高教師的備課質量
例題的選擇 ， 習題的配備與要求 ， 可根據每個班級學生的實際 ， 靈活處理 。4、發揮備課組的集體作用
集體備課 ， 集體討論 ， 補充完善 。同時 ， 根據各班的具體情況 ， 適當進行調整 ， 以適應學生的實際情況為標準 ， 讓學生學會并且掌握 ， 教案應體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀) ， 并及時反思、歸納總結修改 。備課組要做到資源共享 。作業在完成課本上的習題的基礎上 ， 根據不同層次的學生 ， 要求完成補充習題 。
三、高中化學新課程的實施與操作
新課程強調化學教學是化學活動的教學 ， 《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養 ， 又強調師生雙邊、多邊活動的過程 。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深 ， 盡量讓問題處在學生的“最近發展區”內 。

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