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高中必修一化學教案 高二必修2化學教案范文( 六 )

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教學設計方案
重點：
(1)建立飽和溶液的概念 。
(2)分析溶液“濃”“稀”跟溶液飽和與不飽和這兩組概念之間的關系和區別 。
難點：
利用實驗和數據結合，培養學生區分不同概念的比較能力和分析思維能力 。
教學過程：
通過前面的學習，我們已經了解了溶液 。為了對溶液進行更深一步的研究，就需要將溶液作以分類：
1.飽和溶液與不飽和溶液
演示[實驗7-2]在10毫升水里分別加入食鹽和_鉀固體，直至不能再溶解 。
[教師活動] 提問：在實驗演示過程中，溶液的溫度是否改變?水的量是否改變?這個實驗說明了什么?
[目的：為學生觀察實驗提供了一定的方向，有利于學生分析實驗結果 。]
[教師活動]演示[實驗7-2]：在各盛有10毫升水的試管中;分別緩慢加入氯化鈉和_鉀固體，邊加入邊振蕩，直到試管里有剩余固體不再溶解為止 。
[學生活動]觀察實驗并回答以上提出的問題 。
[結論]
飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，不能再溶解某種溶質的溶液 。
不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，能繼續溶解某種溶質的溶液 。
[教師活動]提問：在提到飽和溶液和不飽和溶液時，為什么一定要指明‘“一定溫度”和“一定量溶劑”呢?
[學生活動]學生動手做[實驗7-3] 。[實驗7-4]，并思考以上問題 。
[目的：培養學生通過實驗解決問題的能力 。]
[學生活動]分析討論并總結該實驗 。
[教師活動]參與討論并答疑，引導學生總結 。
[結論]
(1)只有指明“一定溫度”和“一定量溶劑”，“飽和”和“不飽和”才有意義 。(2)
(3)當溫度確定、溶劑量確定時，某溶液的飽和狀態表示溶質溶解的值 。
[目的：加深學生對概念的理解，為下一節溶解度概念的建立做好鋪墊 。]
[教師活動]說明：給定條件，溶液可分為飽和溶液與不飽和溶液 。在日常生活中，為了粗略表示溶液里溶質含量的多少，溶液常常習慣被分為濃溶液和稀溶液 。
2.飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液之間的關系
[教師活動]演示[實驗7-5]：在各盛有10毫升水的試管中，分別加入2克食鹽和0.1克熟石灰，振蕩、并觀察現象 。
【高中必修一化學教案 高二必修2化學教案范文】[學生活動]觀察實驗及所列數據，試判斷正誤 。
[目的：培養學生區分不同概念的比較能力和分析思維能力 。]
(投影)提供數據：
20℃時，在100克水中最多溶解不同物質的質量：
_銨：192克 碳酸鈣：0.0013克 食鹽：36克 氫氧化鈣：0.17克
判斷：(1)在同一溫度下，飽和溶液一定比不飽和溶液濃 。
(2)飽和溶液是濃溶液 。
[教師活動]引導學生總結 。
[結論]飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液之間沒有必然的聯系，不過對于同一種溶質的溶液來說，在一定溫度下，飽和溶液比不飽和溶液濃 。
[教師活動]指導閱讀教材第134頁：如何確定某溶液是飽和溶液?
(四)總結、擴展
(1)溶液：在一定條件下可分為飽和溶液、不飽和溶液 。
不給定條件可分為濃溶液、稀溶液 。
(2)擴展練習：試判斷：
①同一種物質的飽和溶液一定比不飽和溶液濃 。
②在一定溫度下，向_鉀溶液中加入少量_鉀，如果溶液質量不變，則該溶液是飽和溶液 。
③同一種物質的飽和溶液一定比不飽和溶液中的溶質多 。
④一定溫度下，溶質的質量不改變，則無法使不飽和溶液變成飽和溶液 。
⑤一定溫度下的氯化鈉飽和溶液，一定不能繼續溶解_鉀 。
⑥兩種不同溶質的飽和溶液混合，依然是飽和溶液 。
高二必修2化學教案最新范文5
【知識歸納】1、氧氣、二氧化碳、氫氣的實驗室制法比較(裝置從下圖選)
氧氣二氧化碳氫氣
藥品(1)氯酸鉀和二氧化錳
(2)高錳酸鉀(加棉花)(3)過氧化氫和二氧化錳(1)稀鹽酸和大理石
(2)稀鹽酸和石灰石鋅與稀硫酸
鋅與稀鹽酸
化學方程式
(1)
(2)
發生
裝置
選擇
依據固體+固體反應
需要加熱固體+液體反應不需要加熱
收集
裝置
選擇
依據氧氣的密度比空氣，溶于水二氧化碳密度比空氣，溶于水氫氣的密度比空氣，溶于水
檢驗
方法把帶火星的木條，若木條，則該氣體為氧氣 。把氣體通入中，若，則該氣體是二氧化碳 。
驗滿
方法把帶火星的木條集氣瓶，若，則氧氣已經集滿 。把燃燒的木條放在集氣瓶，若木條，則二氧化碳已經集滿 。

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