1. 首頁 > 生活百科 > >

有關中學化學式教學反思最終草稿( 二 )

教學生活百科


4 。從對理科綜合試卷題型的分析，可以看出所考的知識點，基礎知識和基本技能占了相當大的比例，即使是綜合題也是雙基知識進一步融合而已 。所以在高三總復習過程中本著緊扣教材和教學大綱及考試說明，對基礎知識進行系統化梳理和歸納，引導學生對每一部分知識進行系統化整理，將學科知識通過點、線、面連成系統網絡 。
5 。在復習的最后階段更要體現出個性化，不同的學生會暴露出不同的問題，這時引導學生對自己所犯的錯誤作一個再認識，而這一個再認識不能只滿足于會作了，而是要知道錯在哪里?為什么會犯這樣的錯誤? 這樣做，能使學生進一步發掘知識的內涵，少犯甚至不犯類似的錯誤 。

6.注重學生心理狀態的調整：在五月學生容易出現松懈，厭戰，怎么也緊張不起來，恨不得明天就考試 。對學生的這種情緒，我有意在五月中旬給學生安排了一節錯題知識競賽課 。我將學生平時常犯的錯例搜集起來，展示給學生讓他們搶著說出錯題的原因，正確的答案，與之 聯系的知識點 。學生爭先恐后解答問題，在一種輕松的環境中改正餓了自己的問題，而且也暫時忘記了高考的焦慮 。教學中多鼓勵學生，給他們一信心 。我班學生禹忠心我經常鼓勵他不要氣餒，要有野心，高考理綜正確拿到學校第一名，經過努力高考他以三分之差，獲得了理綜的第二名 。而且總分以530奪得了平行班的第一名 。
不足之處：
由于初次帶高三所以還有很多的不自信，心里也知道一定要抓基礎，不做怪題、難題，可有時試卷上有了就有不講不放心的感覺，結果就有了一節課費勁將一道題，學生還是暈暈乎乎，浪費時間 。還好本人醒悟較快，出現一次后馬上改正 。由于高三的經驗不夠豐富，對學生答題的巧法，妙法肯定傳授不夠，有待進一步充實自己 。
感激：
帶著很多的疑惑，很多的新鮮初次進入
高三的我感謝本組葛個寧，楊寶英，李振玲高三前輩的支持、幫助，沒有你們有不可能這么順利的完成高三教學 。尤其感謝師傅葛紀寧手把手帶我走完高三 。忘不了你剛上完自己的課又趕來聽我的課，并為我指出教學中不到位的地方，讓我在高三的教學中越來越有自信 。記得二班學生邱凱的話說：您講的課越來越好了 。讓我心里甜甜，告訴自己我沒有耽誤了孩子們，在他們人生的重要時期我幫助了他們 。
展望未來：
在以后的教學中繼續做到：多進修，多看書，多聽課，多反思 。
有關中學化學式教學反思最終草稿3
本課時是高中化學教材化學1第四章第二節 。本章位于元素周期律知識之前，是整個高中階段中較為全面、詳細地學習和研究一族元素性質及其變化規律的一章 。因此，這一章是后面元素周期律、元素周期表知識的重要基礎 。關于鹵素性質的內容，是通過氯氣的性質、用途和實驗室制法的介紹，及與其它鹵素性質與氯氣性質的比較，從個別到一般逐步地、客觀地展現這一族元素的性質及其變化規律 。所以說，氯氣的性質和用途是認識鹵素性質，進而建立“元素族”這一概念的入口，起著承前啟后的重要作用 。
學生雖然學習了《金屬元素》一章，但是對于元素化合物知識的學習方法還沒有完全形成 。學生習慣灌輸式學習、死記硬背、機械訓練 。不注意應用比較、分類、歸納、概括等方法 。缺乏對獲取的信息進行準確、合理的加工處理，獲取新知識的能力，缺乏主動參與、科學探究、勤于動手，以及交流合作的能力 。不能很好地用聯系變化的觀點將所學的知識應用于實際，解決現實生活中的相關問題 。<

有關中學化學式教學反思最終草稿4
通過對乙酸這節新課的講解與學習，引導學生積極參與課堂 。根據學生的生活背景，興趣和認知水平，要求學生基礎扎實，綜合素質好，并在教師的組織和引導下發揮學生的思維水平優勢，提高探究教學的質量 。但是由于實習學校的學生基礎差，可能理解不到位，不過總體表現不錯 。
本節課基本上是根據實驗讓學生觀察，歸納和總結乙酸的物理性質，簡單地完成乙酸酸性的探究實驗 。并根據實驗總結實驗現象，認識乙酸的酸性，會書寫相關的化學反應方程式 。而且實驗材料易得;從氣體的產生，固體的消失等實驗現象容易收集信息;利用表格，比較碳酸和醋酸的酸性強弱，加深對弱酸的理解 。將化學與生活相聯系，讓學生感覺更親近，從而對化學產生濃厚的興趣 。
在課的結尾，給學生講了這樣一個故事：唐太宗李世民當年賜給房玄齡幾名美女做妾，房玄齡不敢受，李世民料到房玄齡的夫人是個悍婦，可能不肯答應 。于是唐太宗派太監持一壺“毒酒”傳旨房夫人，如不接受這幾名美妾，即賜飲毒酒 。夫人面無懼色，接過“毒酒”一飲而盡 。結果并未喪命，原來壺中裝的是醋，皇帝以此來考驗她，開了一個玩笑，于是“吃醋”的故事傳為千古趣談 。以一個小故事來放松學生的心情，根據本課所講的內容聯系化學史，讓學生感覺學習化學還是很有趣的，讓學生對化學產生興趣，這樣更有利于教學 。

推薦閱讀