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高二化學選修四教案 高二化學選修5教案范文( 四 )

生活百科水解


一、教材分析：
本節課之前的章節中 ， 已對原子結構、分子結構和化學鍵做了詳細的介紹 ， 為本章內容的學習奠定了理論基礎 。而本節課中對晶體常識的介紹 ， 則是以后學習各種晶體結構與性質的一個重要開端 。關于晶體的常識本節教材的內容包括三部分：1、晶體與非晶體的區別;2、晶體的特點;3、晶體的制備 。從教材看 ， 本章首先從人們熟悉的固體出發 ， 把固體分為晶體和非晶體兩大類 ， 引出了晶體的特征和晶胞的概念 。從外形、微觀角度和物理性質等方面討論了晶體和非晶體的區別 ， 并聯系實際生活中的應用 ， 是學生充分體會的化學的意義 。晶胞是描述晶體結構的基本單元 ， 是研究晶體結構的最基本概念 ， 教科書利用圖片、比喻等方式介紹了晶體與晶胞的關系 ， 并通過例子介紹了如何計算晶胞中所含的原子數 。
二、學情分析：
學生在初中物理的學習中 ， 對晶體與非晶體在宏觀上有了一定的了解 ， 但對其微觀本質了解并不多 ， 基本可以運用在前幾個章節學習的原子結構、分子結構和化學鍵的知識對本節課進一步學習 。再通過設計合適的情境和問題 ， 讓學生自己分析、歸納出晶體與非晶體的各種性質 。高一15班是西安交通大學少年預科班 ， 具有較高的實驗素養和理論知識以及對科學強烈的探究精神 。所以本節課在知識的理論性上可以適當加深 ， 滿足學生的需要 。
三、設計理念：
本教案利用多媒體課件展、實物展示和形象比喻等教學方式 ， 使學生自主分析晶體和非晶體的不同 ， 激發學生探究晶體和非晶體本質區別的熱情 。通過晶體和非晶體微觀上的本質區別 ， 理解晶體和非晶體的宏觀性質上的區別 ， 建立結構決定性質的科學思維方法 。
建構起晶胞的概念 ， 形象比喻的方式 ， 體會晶胞與晶體之間的關系;再以課本上的問題設置矛盾 ， 通過學生自學討論 ， 教師的適當點撥 ， 總結歸納出一個晶胞中平均所含粒子個數的計算方法 ， 在此過程中 ， 提升學生的空間想象能力 。
四、教學目標及重難點
知識與技能
1、了解晶體與非晶體的本質差異
2、掌握晶體的基本性質
過程與方法
通過生活常識、感情經驗從宏觀特征逐步過渡到微觀特征 ， 認真把握內部有序造就了外部有序
情感態度價值觀
增強探究晶體結構的興趣 ， 強化結構決定性質的辨證思維
教學重點：晶體和晶胞的概念;晶體與非晶體的本質上的差異
教學難點：晶胞的結構、晶胞中微粒數目的計算
五、教學過程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖及
目標達成預測
【引入】在前面兩張 ， 我們從原子結構和分子結構這兩種微觀結構研究了物質的性質及變化規律 。在這一章 ， 我們將從另一種微觀角度——晶體結構 ， 來研究固體的性質與結構 。
我們先來了解一下晶體的有關常識
【板書】第一節晶體的常識
初中對于晶體和非晶體是如何定義的?那些物質是晶體 ， 那些不是?
展示一些晶體和非晶體的圖片
展示具體的實物和圖片進行教學 。例如 ， 展示一些實驗室常見的晶體實物：食鹽、藍礬、明礬、_鉀等;展示一些非晶體實物：玻璃、松香 ， 一些塑料 。
我們先來了解一下晶體的有關常識
【學生】晶體：膽礬、水晶、金剛石……
非晶體：玻璃、石蠟……
觀看圖片
回答：晶體和非晶體
創設情境引起學生的興趣 ， 使學生的注意力集中到課堂上來
聯系舊知 ， 導入課題
引導學生觀察剛才展示的實物以及本章章圖中的各種礦石的彩_片等 。
展示教科書中的圖3-4晶體SiO2和非晶體SiO2的示意圖 。
提出問題：(1)什么是晶體?什么是非晶體?(2)晶體有什么特點和性質?
《晶體的常識》教學設計
《晶體的常識》教學設計《晶體的常識》教學設計
觀察、小組討論、歸納
歸納：
1.晶體：具有規則幾何外形的固體 。
2、非晶體：不具規則幾何外形的固體 。
讓學生通過小組討論 ， 進行歸納與整理 ， 提高學生自主學習的能力和團結的意識 。

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