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九年級化學學科教學設計滲透禁毒教育 九年級化學學科教學設計( 三 )

教學生活百科


(提示從橫、豎、顏色的不同、核電荷數、原子序數、相對原子質量等方面思考o)
[學生活動]組織學生分組討論 ， 形成書面小結 ， 然后選擇較好的同學 ， 將規律展示 ， 教師補充 ， 最后作小結 。
[小結]
1.元素周期表共有7個周期 ， 1 8個族(其中1 ， 2 ,13 ,14,15 ,16 ,17為A族;3,4,5,6,7,8,9,10, 11,1 2為B族 ， 1 8為0族);
2.元素周期表按元素原子核電荷數遞增的順序給元素編了號 ， 例如鎂元素 ， 它的核電荷數為1 2 ， 鎂元素的編號為12,即原子序數為12。即原子序數的數值=原子核電荷數 。
3.從表中得知紅色為金屬元素 ， _為非金屬元素;
4.從表中可以查找元素的相對原子質量;
5.元素周期表是學習和研究化學的重要工具 。
課后小結
學完本課題你應該知道：
1.元素是具有相同核電荷數的一類原子的總稱 。
2.每種元素都用一個國際通用的符號來表示 ， 例如氫元素-H;氯元素-CI;鈣元素-Ca;鎂元素Mg等 ， 這種符號叫做元素符號 。
3.元素符號表示一種元素 ， 還表示這種元素的一個原子 。例如 ， “N”既表示氮元素又表示氮元素的一個原子 。
4.元素周期表是學習和研究化學的重要工具 ， 從周期表上查找某種元素的原子序數、元素的名稱、號、核外電子數和相對原子質量 。
九年級化學學科教學設計3
教學目標
1.1知識與技能：
(1)記住并理解元素的概念 ， 將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來 。
(2)了解元素符號所表示的意義 ， 學會元素符號的正確寫法 ， 并記住一些常見的元素符號 。
(3)初步認識元素周期表 ， 知道它是學習和研究化學的工具 ， 能根據原子序數在元素周期表中找到指定元素和有關該元素的一些其它的信息 。
1.2過程與方法：
(1)學會運用對比的方法進行學習 。
(2)學習運用尋找規律性和特殊性的方法處理信息 。
1.3情感態度與價值觀：
(1)通過觀察和實驗等活動 ， 增強學生對化學現象的好奇心 ， 激發學生的學習化學的興趣 。
(2)體驗觀察和思考是學習化學的重要環節 ， 培養嚴謹務實的科學作風 。
教學重難點
2.1教學重點
(1)元素的概念 。
(2)元素符號的書寫和意義 。
2.2教學難點
元素概念的形成 。
教學工具
多媒體、板書元素周期表
教學過程
本課題包括“元素”、“元素符號”和“元素周期表簡介”三部分內容 。
在前一課題中 ， 學生已知道了原子的結構 ， 本課從微觀結構的角度對元素下了一個比較確切的定義 ， 從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來 。
元素的概念比較抽象 ， 而且容易與原子的概念混淆 ， 教學時應注意兩者的區別 。元素符號是國際通用的化學用語 ， 是學習化學的重要工具 ， 要求學生了解元素符號的意義 ， 對于一些常見元素的符號 ， 必須會寫、會讀、會用 。
[復習提問]水在通電的情況下生成氫氣和氧氣 。這個實驗結論說明了什么?
[追問]你還知道哪些物質含有氧元素 ， 并把它們表示出來 。
[新課引入]含有氧元素的物質很多 ， 可見元素是組成物質的基本成分 ， 那么什么叫元素呢?本課題我們就來學習有關元素的知識 。
第1課時 元 素
[提問]學習了原子的結構后 ， 我們該如何給元素下一個定義才比較確切呢?
[回答]元素就是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱 。
一、元素
[講解]定義：元素就是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱 。
[提問]元素指的是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱 。前面我們有等量關系：核電荷數=核內質子數=核外電子數 。那我們可不可以說元素是具有相同核外電子數的一類原子的總稱呢?
[解答]盡管核外電子數從數量上等于核電荷數和核內質子數 ， 但由于核外電子數在
形成物質時會發生變化 ， 原子會得到電子或失去電子(下一節大家就會學到) ， 所以定義元素時不能用核外電子數 ， 只能用核電荷數或核內質子數 。
[提問]元素概念中的“一類原子”是什么意思?_

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