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初三化學下學期教學工作總結 初三化學教學工作總結【七篇】( 五 )

中考生活百科


【初三化學下學期教學工作總結 初三化學教學工作總結【七篇】】一、搞好教學常規工作
本學期，根據學校的教學計劃和要求，我認真完成了學科的教學任務，包括計劃、備課、作業、月考、模擬考等任務 。同時，在常規教學中，我注重進一步提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性 。有些學生剛一學化學充滿興趣，但時間一長，由于成績不理想，就漸失信心和興趣，特別是本學期臨近中考，這一現象尤其嚴重 。所以我在新課和復習課教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生 。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了 。
二、搞好中考化學復習工作
本學期除了了搞好新課教學以外，最重要的是復習工作，學生能否在中考中取得更優異的成績，系統有效的復習非常重要，根據自己多年的復習經驗，針對20__年安徽省中考考綱，我制定了詳細的復習計劃和安排 。在復習中注重以下幾方面：
1、打好基礎，不搞題海戰術
分析往年學生在中考答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的 。抓基礎知識復習，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關 。抓基本技能復習，就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能 。為此，在第一輪復習中，我重點加強學生對化學課本中基礎知識和基本技能的教學，通過重講概念、針對性練習、專題測試等方式對課本中雙基知識進行鞏固和加強，使學生加深了對這方面知識的掌握，為二輪復習的提高打下了良好的基矗
2、密切聯系社會生活實際，抓好化學課本知識的應用 。
近幾年我省中考化學試題每年都涉及和結合本年度來所發生的一些社會熱點問題進行，從多角度對學生的化學知識與能力進行考查 。這類試題的考查力度近年逐步加強 。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用 。為此我在教學中盡量將自己所收集到一些社會熱點問題與化學課本知識結合起來進行講解、分析和測試 。使學生認識到學習化學知識的有用性，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力 。
3、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養 。
根據考試綱要，今年化學試題中的科學探究內容試題，對化學教學提出了更高的要求 。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力 。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養 。平時教學與復習，都不能"重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析" 。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的"基本學科思維方法" 。
總之，通過一學期的工作，完成了學校交給的任務，順利送走了又一屆學生，為自己的年度教學工作劃上圓滿的句號!
初三化學教學工作總結7
今年本人擔任初三年(1)(2)(3)班的化學教學工作 ?，F在將一學期的教學工作做簡要回顧 。
一、認真備課，加強集體備課 。
本屆學生在課堂紀律方面較好，但學生學習的積極性反而不高，養成的習慣是應付性學習，老師上課聽一聽，但課后沒有復習、落實;老師要抽查，趕快背一背，過后就放;作業方面則抄襲現象嚴重 。反應在考試成績上，分化嚴重，尖子生不尖、中等生不多，后進生更是無所謂 。面對這種情況，我們在備課上盡量設計情境，調動學生情緒，語言組織上盡量簡約，盡可能體現初中化學的啟蒙性和實用性，把化學知識與日常生活實際相聯系，注意從學生已有的知識和經驗出發，貼近學生實際，充分利用教材的資源，減少課堂上老師從頭講到尾的習慣，留下時間給學生消化吸收 。課堂教學中注重建立和諧的師生關系，努力創設寬容、民主的教學氛圍，努力激發學生的親切感和好奇心，引發他們學習化學的興趣和動力 。
二、培養學生學習的習慣 。
課前5分鐘多種形式復習上節課內容，溫故知新;課堂上(30—35分鐘)要求學生集中精力聽講，做到真正聽懂，若有疑問的地方，多向老師同學請教;下課前5—10分鐘或者識記、落實本課知識點，或者獨立完成練習題來加以鞏固 。

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