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中考化學個人命題教學反思

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作為一名到崗不久的人民教師,教學是我們的工作之一,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?下面是由小編給大家帶來的中考化學個人命題教學反思5篇，讓我們一起來看看!
中考化學個人命題教學反思1
化學是一門以實驗為基礎的科學，在幾乎每一個單元和許多的課題上都涉及到實驗 。其實驗分老師做的演示實驗和學生與老師共同完成的分組實驗，及某些具有研究性的實驗 。
從實際情況可知，學生實驗畢竟是少，研究實驗也偏少，相對來說，演示實驗的數量就比較多了 。有些化學教師認為：化學課本中的演示實驗可做可不做，主要以講解為主，我認為不然，如果我們不讓學生自己動手做實驗的話，可以做一下演示實驗，因為演示實驗也可以讓學生多增加一下對實驗現象的印象，這樣有利于學生對實驗的總體理解 。并且有許多的演示實驗并不會花費很多的時間或者精力，再說即使花費了些許時間也是值得的 。
說到化學教學，從事過化學這門學科教學的教師應都知道，城市里學校的化學教育和農村鄉鎮學校的化學教育存在著較大的差別：就學生這一塊來說，城市的學生的眼界要比農村鄉鎮學生大的多，他們的知識面相對較廣;從老師這一方面來說，總體的水平相差不會很大 。而從教學設備上來說，城市學校和鄉村學校的水平差距就相差甚大了 。就化學實驗室這一點就有著很明顯的差距，我們可以從中看出，農村中學的化學實驗室比鄉村中學的簡陋許多，甚至，一些應該具備的基本化學實驗器具或藥品都不齊全，儀器和藥品在數量、種類、質量遠遠不及城市的中學 。
如何利用有限的條件做好同樣是一本化學教科書上的演示實驗就顯得尤為關鍵，而這一點要做好就得讓農村中學的化學教師多動下腦子了 。從教的這些日子里，就拿我自己的親身經歷來說吧：在人教版九年級化學的第二個單元第一個課題中，有一實驗(檢測空氣中氧氣含量)中要用到大橡皮塞和鐘罩等儀器，在那個時候，無論我怎樣尋找，我翻遍了所有的裝橡皮塞的盒子，只找到了一個大的橡皮塞，可在檢查氣密性的時候，發現這個僅有的大橡皮塞因老化而氣密性不好，故無法使用 。但是，難道實驗就不做的嗎?“不行”!我這樣告訴自己 。得想辦法，于是我找來一只礦泉水瓶子下端切去，留下上面的似鐘罩的一大半，擰開蓋子，把燃燒匙的上端燒紅后直穿礦泉水瓶蓋，再做一些密封措施，一個簡單的“空氣中氧氣的含量測定”實驗儀器(附圖)就做好了，后來在課堂教學上用這個自制的實驗儀器做空氣中氧氣的含量測定實驗的時候，效果還蠻好的 。現在想想：是啊!其實很多東西都在人的腦子里的，只要我們稍微多動動自己的腦子，其結果就會更加的完美!
同樣的，農村的孩子一樣的渴望知識，同樣渴望更好的掌握到更多的知識 。我們做老師的，能做的就是把我們自己所知道的知識都教會給學生，同時利用好有限的時間和有限的條件及環境傳授給學生予無限的知識技能與做人的道理!
相信學生的明天會更加美好!教育的明天會更好!

中考化學個人命題教學反思2
一、 教學目標
知識與技能：
1、認識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識 。
2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用;同時了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節約使用化石燃料的重要性 。了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性 。
3、了解化石燃料燃燒對環境的影響，認識使用和開發清潔燃料及各種能源的重要性 。
過程和方法：
1、通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法;

2、從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過程中對環境的污染;
3、通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學習，培養比較、分類、歸納、概括等信息加工能力 。
情感態度與價值觀：
1、通過引導學生自主研究，學習對現象，事實進行分析得出結論的科學方法，認識燃燒的條件;認識滅火的基本原理;掌握滅火的常用措施;了解常見易燃物和易爆物的安全知識;增強安全意識;
2、以化石燃料的利用為載體，體會化學與社會發展的關系，感受化學對改善生活和促進社會發展的積極作用;
3、體會化石燃料的寶貴性和開發新能源的重要性，樹立節約能源和保護環境的意識 。

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