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初中地理教師教學工作計劃 2021初中地理教學工作計劃( 三 )

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2021初中地理教學工作計劃4
一、指導思想
1、學生分析
進入初二地理學科就要學習中國地理 ， 這是一個既熟悉又陌生的領域 。我們的學生絕大多數是出生在中國 ， 喝中國的水長大 ， 祖國對他們來說太熟悉太親近了;從小就通過爸媽、報刊雜志、電視網略等途徑對中國的一些了解了不少 。但是由于中國疆域太大 ， 太遼闊 ， 學生們的了解認識不免有很大的局限性 ， 加上他們知識結構的不完整 ， 認識上的不全面 ， 使得他們知其一不知其二 。應該說他們的中國地理知識還有很大缺陷 ， 不足以滿足成長對地理知識的需要 。另外初二學生在初一進行了一年的地理學習 ， 具備了一定的讀圖能力 ， 地理思維能力 ， 地理學習動機 ， 地理學習興趣 ， 獨立分析問題的能力 ?？梢哉f他們大部分基本具備地理學習的能力 。當然在學習地理過程中他們也會遇到許多問題 ， 碰到許多障礙 ， 對地理學習出現一些困惑 ， 甚至有點討厭 。對學生學習地理出現的問題的思考也將是初二地理教學的一大課題 。初二地理課程的開設正好可以彌補學生對地理知識的渴求 ， 同時在學習地理知識的過程中 ， 不僅可以增長才干 ， 培養地理學習興趣 ， 更重要的是對祖國的關心與熱愛也與日俱增 ， 在潛移默化中提升了他們的思想認識水平與道德情操 。
2、課程標準
對于地理學科來說 ， 必須變革“學科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程 ， 努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學習載體的地理課程 ， 培養學生的地理實踐能力和探究意識 ， 激發學生學習地理的興趣和愛國主義情感 ， 使學生確立正確的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念 ， 這是時代賦予中學地理教育的使命 。
地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學 。它具有綜合性和地獄性兩大特征 ， 兼有社會學科和自然學科的性質 ， 在解決當代人口、資源、環境和發展問題中具有重要作用 。
在教學中要求教師側重基礎性的地理知識和技能 ， 增強學生的生存能力;側重 。反映全球變化形勢 ， 突出人口、資源、環境以及區域差異、國土整治、全球變化、可持續發展等內容 ， 不僅對學生現在的生活和學習有用 ， 而且對他們的終身學習和發展有用;聯系實際安排教學內容 ， 引導學生從現實生活的經歷與體驗出發;重視校外課程資源的開發利用;要充分考慮現代信息技術的影響 ， 為發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境;創設一種“發現閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制 。
二、實施目標
1、總目標：
改革課堂教學 ， 從學生的最近發展區出發 ， 采用自主與對話(講授、合作、探究、發現等形式)兩種學習方式 ， 實現三維目標的綜合發展 。
2、具體目標
A、將“滿堂灌”分隔成幾個區間 。對現在發展區的知識內容 ， 大膽采用自主學習的方式 ， 實現教學目標 。對最近發展區的知識內容 ， 通過創設情景和設置問題實現對話教學 ， 讓學生在對話過程中體驗到學習的過程、方法及情感體驗 ， 并逐步培養分析地理問題的基本思路與步驟 。
B、處理好預設與生成的關系 。備課成為改革課堂的關鍵 。要周密整理與組合教材內容 ， 明確上課的目標(三維目標) ， 選擇恰當的教學方法 ， 特別要注重學習方法的指導 ， 力求創設一個有趣、有效、有用的課堂 。當然課堂中的生成要時刻警惕 ， 對問題的生成營造寬松的環境 ， 和預留充足的時間 ， 不急于求成 ， 不吹毛求疵 ， 在平等、民主、和諧的氛圍中使探究者享受到生成問題給自己與其他同學帶來的學習快樂、思維挑戰和精神滿足 。
C、建立民主、平等、自由、寬容、和諧的課堂氛圍 ， 在師生的共同努力下 ， 形成“學生化的教師和教師化的學生”的新型師生關系 ， 努力實現精神上的完全自由 。
D、培養學生健全的人格 ， 讓學生自由表達人性特色 ， 達到“人格的獨立和精神的自由” 。

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