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教學常規包括哪些內容

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教學常規包括哪些內容

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教學常規包括備課、上課、作業批改、輔導、學業考核 。
這五大常規是教師教學的常規工作，教學五環節管理，是學校管理的重要組成部分 。教學是學校的中心工作，學校的一切工作必必須服從和服務于教學這一中心，體現這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規管理和深入開展教學研究 。
教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求，為優化教學過程，提高教學質量，常規細則包括：
1、制定計劃 。教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃等 。
2、備課 。備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合，堅決禁止不備課進課堂的現象出現 。
3、課堂要求 。上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節 。
4、作業批改 。布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段 。
5、指導實驗 。理科教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環節 。
6、輔導 。輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導 。
7、課外活動 。課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、科技活動、文體活動等 。
8、學業考核與評價 。成績的評定，不能只注重對最終學習結果的評價，學生的學習過程（含學習態度、學習習慣等）也應成為學習評價的重要依據 。
9、校本教研 。校本教研要以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本 。
教學五大常規包括備課、上課、作業批改、輔導、學業考核，是教師教學的常規工作，教學五環節管理，是學校管理的重要組成部分 。
教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，體現這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規管理和深入開展教學研究 。
教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求，為優化教學過程，提高教學質量，常規細則 。
擴展資料：
教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃等 。
1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據 。
2、教研組（備課組）教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過后，于開學后一周內交教導處審定存檔 。教研組長（備課組長）為計劃執行的具體負責人 。
3、個人教學計劃由各任課教師制定，在開學后一周內完成 。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學任務 。
明確教材各章節在教材中所處的地位，以及各章節之間的相互聯系，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施 。
4、以上各項計劃分學期制定，計劃制定后，打印一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃執行人保存 。學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位 。學期結束時各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結合教學實際，進行反思，并寫出書面總結 。
參考資料：百度百科——教學常規
教學常規工作
一、做好的教學常規管理制度的建設和跟進 。
學校必須有一個明確的、可行的、易操作、較科學、健全的的教學常規工作管理制度 。教學常規管理制度要切實結合學校自身實際，考慮地域差異所造成的觀念融合問題和多數教師的認同問題，只有這樣，才能建立執行常規工作的基礎，化解執行過程中的阻力，形成發展的合力 。
其次，常規制度建設也需要與時俱進，不能墨守陳規，更不可能一成不變 。要根據學校自身的實際工作需要和發展狀況不斷更新，修訂常規制度中與學校發展不相適應的內容 。

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