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什么是文納特卡制？

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【什么是文納特卡制？】

什么是文納特卡制？

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文納特卡制是指美國進步教育運動中出現的一種教學制度 。由教育家華虛朋提出 。
文納特卡制將課程分為兩部分：
1、指定作業 。為適應未來生活的需要，是所有學生均需掌握的“共同的知識或技能” 。教學按學科進行，以學生自學為主，適當進行個別輔導；要求每個學生按自己的能力和可能的進度擬定學習計劃， 并在工作簿上記錄進展情況；最后以考試形式檢驗學生學習結果，并由學生自己根據考試成績決定下一步學習方向 。
2、團體活動與創造性活動 。由文化的和創造性的經驗組成，分小組活動或施教，通過手工勞動、音樂、藝術、運動以及商業、編輯、出版等團體活動隨機進行，沒有確定的程序，也不考試，目的在于發展兒童的社會意識 。
文納特卡制的發展：
1928年，文納特卡制傳人中國，開始引起人們的興趣 。
1931年，華虛朋來中國講學，做過一系列講座 。
文納特卡制在中國并沒有像道爾頓制那樣產生廣泛的影響，只在1933一1935年間，在廈門、福州、開封、上海等地做過一些實驗研究 。
其原因有兩個方面：一是文納特卡制對學生要求較高；二是經過此前的設計教學法和道爾頓制實驗，人們對西方新教學方法的熱情開始減退，甚至出現了質疑，因而導致對文納特卡制的實驗與運用相對較為謹慎 。
以上內容參考百度百科-文納特卡制
道爾頓制是過于強調個體差別，對教師要求過高，以及在實施時易導致放任自流 。而文納特卡制具體做法是將課程分為兩個部分：共同知識或技能和創造性的、社會性的作業 。知識或技能主要按學科進行，以學生自學為主，教師進行個別輔導，以考試來檢驗學習結果 。作業則以小組為單位展開活動或施教，不進行考試 。道爾頓制道爾頓制是美國教育家帕克赫斯特實施的一項名為“道爾頓實驗室計劃”的教育革新計劃，通常簡稱“道爾頓制”或“道爾頓計劃” 。道爾頓制是一種個別教學制度，曾經在許多國家流行 。道爾頓制存在的主要問題是過于強調個體差別，對教師要求過高，以及在實施時易導致放任自流 。此外，將教室完全改為實驗室也不太實際 。文納特卡制文納特卡制是美國教育家華虛朋在1919～1945年任伊利諾伊州文納特卡教育官員期間所開展的教育實驗，又稱“文納特卡計劃” 。具體做法是將課程分為兩個部分：共同知識或技能和創造性的、社會性的作業 。知識或技能主要按學科進行，以學生自學為主，教師進行個別輔導，以考試來檢驗學習結果 。作業則以小組為單位展開活動或施教，不進行考試 。

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