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中班下學期班級安全工作總結 中班班級下學期工作總結( 八 )

生活百科小朋友


本學期我們根據園指導方針開展了多彩多樣的主題活動：逛商店、花花傘、奇妙的蛋、清涼一夏等活動 ， 通過主題活動的探究 ， 幼兒增添了許多平時接觸不到的事物與知識 ， 更愛發現、提出問題 ， 并可以獨立或和其他人共同解決問題 。在進行主題活動“清涼一夏”時 ， 有的幼兒提出要在發明有特殊作用的游泳圈 ， 于是便抓住這個點 ， 組織幼兒展開討論 ， 大膽想象 ， 將自己的所想通過多種形式表現出來 ， 并且展示在前面上 ， 充分與幼兒互動 。
在主題教學中 ， 教師從領導者變成了參與者和觀察者 。對此 ， 我們平時仔細觀察幼兒 ， 從幼兒的言語和動作中捕捉到幼兒的興趣點 ， 及時為幼兒提供知識和物質上的支持 ， 使活動得到延續 。在主題“花花傘”的活動中 ， 我們發現幼兒從觀察傘的外形到開始觀察傘的結構 ， 于是我們及時的為幼兒提供了制作傘的材料 ， 通過觀察我們發現幼兒在整個過程非常投入 。在這之中 ， 他們不斷嘗試尋找制作傘的方法：開始是用紙畫平面的傘;然后用紙剪成圓形做成傘面 ， 用木棍做傘柄;可是他們發現這些傘都不能像真的傘一樣 ， 打開和收攏 ， 于是有的幼兒在爸爸媽媽的幫助下用紙折疊成傘面 ， 將吸管剪開做成傘骨 ， 經過一次一次的嘗試 ， 終于做成了能合攏和打開的傘 。在這探索
的過程中 ， 孩子們積極的投入 ， 不斷實驗 ， 運用自我的智慧解決問題 ， 這是孩子們最可貴的地方 。
(二) 關注并進一步培養幼兒的合作意識 ， 促進同伴之間的交往及體驗成功的喜悅
經過上學期的培養 ， 幼兒對合作意識有了進一步的了解 ， 本學期繼續培養幼兒的合作意識 ， 首先我們還是在日常生活中為幼兒創造、提供與同伴合作學習的機會 ， 讓他們在實踐中進一步學會合作 。如：在表演區中表演“蛇偷吃了我的蛋”的過程中 ， 誰都不愿意當蛇 ， 最后它們找到老師來幫助解決 ， 而我把這個問題留給他們來協商 ， 并提出誰都不愿意當蛇 ， 那可不可以不要蛇這個角色?如果要而大家都不愿意當這個游戲不能表演?應該怎么辦?最后孩子們在老師的引導下 ， 討論的結果是大家可輪流換角色 ， 這次你來當 ， 下次我來當;使幼兒最后愉快的游戲 ， 同時也嘗識到同伴之間互相協商 ， 分工合作帶來積極、愉快的結果：活動成功 ， 事情做成 ， 增進友誼 。
(三)努力創設良好的生活教育環境 ， 培養幼兒健康的心理品質
首先 ， 我們充分發揮幼兒的主動性和創造性來參與教室的環境布置 。我們在教室的墻壁上陳列出幼兒的美術作品和手工制作 ， 如：元宵節的時候小朋友做的燈籠掛在了教室里 ， 春天到了孩子們又在墻壁上創作出一個“百花園”;夏天到了 ， 一朵朵的荷花又在教室里盛開 ， 一只只青蛙在荷葉間跳動;這些東西的點綴使教室變的生動美麗、富有情趣 。一些孩子還把自制的手工作品書法作品帶到了教室里 ， 使整個活動室生機勃勃 。
其次 ， 我們更注重為幼兒創設良
好的心理環境 ， 寬松、和諧、自由始終是我們的追求目標 。我們還運用了賞識的教育方法 ， 讓每一個孩子從鼓勵中獲得自信 ， 當孩子有點滴進步的時候 ， 我們給予充分的肯定、鼓勵和表揚 。當孩子們犯錯誤時 ， 我們也不是意味的批評、指責 ， 而是和幼兒一起分析問題 ， 給予具體的指導 ， 讓孩子們在老師的鼓勵中克服困難 ， 取得成功 。甜甜是一個很特別的孩子 ， 吃飯吃的又少又慢 ， 而且還非常害羞 ， 上課不肯回答問題 。對于她我們一直沒有放棄 ， 對她的細微進步我們都給予很高的評價 ， 我們還幫助她找閃光點 ， 發現她的舞蹈跳的很棒 ， 于是我們向小朋友宣傳 ， 提供機會請她表演 ， 漸漸的她開始自信了 ， 吃飯快了 ， 上課有時也會回答問題了 ， 有一次她還當著大家的面給我們表演了講故事 。這讓我們工作的時候也更加的自信 。教室里還有一些調皮的孩子 ， 總是讓我們很頭疼 ， 我們就為于他重任 ， 讓他們做老師的小幫手 ， 并且鼓勵他們作好弟弟妹妹的榜樣 ， 一次一次的鼓勵和幫助使他們逐漸學會了控制自己 ， 使他們在慢慢的進步 。

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