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教師個人工作總結范文簡短 教師個人成長工作總結范文( 三 )

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為了更好地開展教學工作 ， 我主動要求向工作室的教師請教學習 ， 探討一年級的教學方法及管理方法 ， 積極聽課 ， 用心反思 ， 將學習收獲應用于自己的課堂教學 。
二、漢之星 ， 讓生字教學綻放光彩
工作室高斐、喬丹教師的漢之星示范課 ， 讓我收獲頗豐 ， 熟練的操作技能 ， 恰到好處的解疑 ， 令語文課堂的生字教學耳目一新 ， 學生生字學習趣味盎然 。在大家的帶動下 ， 我認真閱讀漢之星教學資料 ， 探討漢之星教學方法 ， 遇到疑難問題 ， 向有經驗的教師請教 ， 在自己的課堂教學中大膽摸索 ， 大膽使用 ， 在不斷的交流學習應用過程中 ， 我的語文課堂也越來越精彩 。
三、新教育 ， 讓閱讀凈化孩子心靈
開學伊始 ， 《新新的課本》這樣一首兒童詩便帶著孩子們走進閱讀的殿堂 。本期利用晨誦時間 ， 與孩子一起誦讀兒歌八十余首 ， 背誦古詩二十四首 ， 背誦三字經弟子規四百六十八個字;利用午讀時間共讀兒童讀物三本：《笨狼的故事》《格林童話》《木偶奇遇記》;利用閱讀時間共同分享繪本若干本;并充分發動家長與孩子開展親子閱讀 ， 借助拼音自主閱讀 。通過評選閱讀明星、講故事比賽、課本劇表演等形式激發孩子的閱讀興趣 ， 通過一個學期的努力 ， 孩子們的識字量大幅度提高 ， 絕大部分孩子已經可以流暢地獨立閱讀帶注音的兒童讀物 。
在“__”名師工作室這樣一個溫暖的大家庭里 ， 在李梅校長的帶領下 ， 我們互相學習 ， 共同進步 ， 相信我們這株嫩綠的芽兒 ， 必將開出嬌艷的花兒 ， 結出豐碩的果兒 。
教師個人成長工作總結篇4
時間過得很快 ， 一個學期又結束了 ， 這學期的青年教師成長工作坊的培訓活動 ， 導師制為學員創造良好的學習機會 ， 帶給了優越的學習條件 。在這期間 ， 學員們用心學習 ， 認真聆聽導師袁余梅校長的教誨 ， 回來以后進行課堂教學實踐 ， 用心去領悟教育理論觀點 ， 使之在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充 ， 反思了以往工作中的不足 ， 同時也解決了一些我以往教學中的困惑 。以下是本階段學習獲得的點滴體會：
一、與名師對話 ， 如醍醐灌頂
通過聆聽專家講座 ， 讓學員有一種與名師對話的感覺 ， 收獲著專家們思想的精髓、理論的精華 。其中 ， 教師的語言藝術尤其重要 ， 語言藝術中的趣味性不容忽視 ， 因為學生天生活潑好動 ， 需要吸引他的語言更能引起他們的注意力 ， 學生的注意力集中了 ， 才能更好地進行教育教學 。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要 。教學中不僅僅教師要善于提問 ， 還要善于啟發學生自我提出問題 。給學員留下了深刻的印象 。認真的學習和掌握教育科學文化知識 ， 不斷提高自身的業務水平和教育教學質量 ， 深入到教育的改革和研究中去 ， 這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里 。
二、小課題研究 ， 促專業成長
近年來 ， 微型課題研究在中小學校被廣泛關注 。曾經認為課題研究 ， 高不可攀 。是學校里少數優秀教師才做的事情 。作為普通的一線教師沒有精力 。沒有必要 ， 也沒有能力去做研究 。甚至還認為課題研究會分散教學精力 ， 影響教學成績 ， 得不償失 。問問身邊的同事 ， 也有同感的人還真不少 。但之后參與小課題研究的切身經歷和體會 ， 讓學員從內心徹底轉變了這種看法 。小課題研究激發了的內在動力 。
三、大道通徑 ， 教無定法
通過此次工作坊的學習實踐 ， 認識到課堂教學要體現智慧靈動 。在教學觀上有了一定的轉變 ， 不能為了教書而教書 ， 葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教 ， 為了達成這個目標 ， 教學不僅僅是簡單的傳授知識 ， 要重在教會學生掌握方法 ， 學會學習 ， 不能只讓學生學到什么 ， 還讓學生學會學習 ， 學生掌握了方法 ， 終身受用 ， 可以自己獲取知識 。除了學習 ， 還要注重啟迪學生的智慧 ， 給學生充分的空間、時間 ， 發揮出他們的想象力和創造力 。學習培訓中 ， 孫義農老師強調了與學生溝通要講究技術 ， 學會傾聽中觀察 ， 懂得在提問中引導 ， 在意象描繪中察覺繪畫者的內心世界 ， 進而幫助師生間更好的溝通與交流 ， 解決問題 。

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