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二年級人教版數學上冊教案設計認識時間 二年級人教版數學上冊教案

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教案不能僅重視傳授教學大綱規定的基礎知識和技能、技巧，對于開發學生智力、培養學生靈活運用所學知識去解決實際問題的能力及思想教育重視不夠，沒有計劃性，這是不恰當的 。今天小編在這里整理了一些二年級人教版數學上冊教案，我們一起來看看吧!
二年級人教版數學上冊教案1
一節成功的活動不是一蹴而就的，而是經過多次的磨課、反思、再上課一點點成功的，對于我組織的數學活動《小熊請客》我從以下四方面總結 。
一、反思目標制定與達成
目標一：能手口一致的點數五以內的實物，并說出總數 。在活動中幼兒能夠手口一致的點數出蘿卜4個、小魚3個、骨頭2個以及點卡上的總數并說出來 。
目標二：能給1-5的實物進行點卡匹配 。剛開始我問孩子你怎么知道這個點卡上是4的孩子回答不上來，他們只是大概的說這邊兩個，那邊兩個所以總共4個，其實也是一種總結的方法，最后也有孩子能夠回答上來是用點數的方法確定是4個點對應4個蘿卜 。
目標三：能按照活動的規則進行操作，并樂于講述 。
1、在最后的操作環節我讓孩子們每人拿一個操作單時有的孩子找不到操作單，有的孩子竟然操作了兩張 。但是最終原因還是因為我沒有說清楚，如果確定每組的人數孩子再去操作就不會出現這種問題 。
2、孩子能夠按照我說的要求點數操作單上的小動物的數量再找相對應的點卡，這點目標是達成了 。

3、在操作結束后幼兒能夠大膽講述，例如我請子鳴講自己拿到的是什么卡片，都有什么的時候，他能清楚表達他拿得是小狗的操作單，有三個骨頭，對應的是三個點 。
總的來說第一和第二個目標達成了，而第三個目標達成不太好 。
二、反思教學準備
本次活動總共準備的教具有小兔子、小狗、小貓各一個，骨頭、蘿卜和小魚的圖片各一張以及相對應的點卡一套 。學具有沒人一張操作單和對應的點卡 。整體來說準備不充分，沒有1和5相對應的實物和點卡，不算完整的5以內的數物對應 。
三、反思教學過程
本次活動過程整體很流暢，但是有三點需要進一步的提升 。
1、在集體操作環節，請孩子操作后我試圖讓孩子說出自己是怎么確定這張點卡對應的是相應的物體的時候，孩子怎么都說不出來，這個時候我缺乏相應的引導，最后有的孩子已經說出來的時候我缺乏對這次經驗的總結，這是做的不到的地方 。
2、最后一個環節是操作結束后幼兒講完自己的操作單過渡到一起參加舞會很突然，銜接不好，給人一種看不明白的感覺 。

3、操作后如果能把操作單都粘貼到相對應的小動物的下面然后再進行舞會的話整個活動會稍顯完整 。
四、反思師幼互動情況
本次活動我利用幼兒比較喜歡的小動物和情景的方式導入，能很大程度上吸引幼兒的注意力，在集體操作環節孩子很容易被情結吸引，跟著我的思路進行，操作后幼兒找伙伴一起參加小熊的舞會極大的調動了孩子的積極性，動靜交替也符合孩子的年齡特點 。
只有經過不斷的反思和磨練才能組織好一節活動，相信經過我不斷的反思總結我一定會組織好這節活動 。
二年級人教版數學上冊教案2
數學活動《小熊請客》是以故事小熊請客導入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進入數字、圓點、實物三者的相匹配的學習中 。活動流程是這樣的，我先通過導入今天我們班要來一位新朋友—小熊，并出示小熊的圖片，來激發幼兒的興趣 。
第一個環節：看!小熊今天請了一些小動物，還分別給它們準備了一些食物，并出示圖片 。因為這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡 。所以讓他們一起來說一說都有誰 。
第二個環節是是請客人用餐，根據小熊為朋友們準備的食物，進行手口一致地點數，數一數，小貓吃了幾條魚如：1、2、3、4一共有四條魚 。并讓幼兒根據盤子里的食物數量給圈點涂色，吃了三條魚就涂滿三個圓點，再找到對應的數字3，將數字圈起來 。接下來的小動物方法同上面一樣，讓幼兒和老師一起說一說 。
第三個環節是是讓幼兒在活動材料《數學》第3頁上進行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發他，邊巡視邊指導 。
第四個環節是老師進行一個點評，對幼兒在做的過程出現的錯誤進行糾正 。
不足之處和調整：在此次數學活動中，第一環節中我覺得我準備的還不是怎么充分，應該做一個PPT，把小熊請的小客人逐一的出示出來，然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準備了哪些好吃的，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現出來，來激發幼兒的興趣，使教學活動更加豐富多彩 。第二個環節的時候，我忽略了教幼兒數東西的方法，如小雞吃了四條蟲子，應該手指頭先指好第一條蟲子，開始數，這樣能避免少數或多數的情況發生 。在讓幼兒進行涂圓點和圈數字的時候我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖，老師先示范怎樣涂和圈的，然后再請能力強一點的幼兒做一個榜樣，最后在讓能力弱一點的涂和圈，指出可能出現的問題，并及時的糾正 。在講評的時候，可以拍下幼兒操作中錯誤的地方，而不是拿幼兒的本子上來評講，這樣會導致有些坐在后面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避免有些幼兒玩手里的本子不認真聽 。對于能力差，做的不好的幼兒要給予鼓勵，如告訴他只要把剛剛說的那些錯誤改正了，就能像其他幼兒一樣全對了 。最后活動延伸的時候我可以把它延伸到區域活動或者是日常生活中，如制作一些相應的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子，并涂一涂圓點，圈一圈相應的數字 。

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