1. 首頁 > 生活百科 > >

人教版四年級上冊語文教學計劃 人教版高一上冊語文教學計劃( 五 )

生活百科學生


1—2周：必修一一單元 寫人事 漢字簡介 。
3—4周：必修一二單元 寫景 《論語》導讀 。
5—6周：必修一三單元 寫人 對聯簡介 。
7—8周：必修一四單元 寫事 新詞語與流行文化簡介 。
9周：朗讀比賽 《大衛科波菲爾導讀 ?！?br /> 10周：期中復習 知識梳理 期中考試 。
11—12周：必修二一單元 描寫 成語簡介 。
13—14周：必修二二單元 抒情 修辭簡介 。
15—16周：必修二三單元 選取記敘角度 《家》導讀 。
17—18周：必修二四單元 虛構 姓氏簡介 。
人教版高一上冊語文教學計劃5
一、指導思想
高中語文教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨，以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系 。
二、工作要求
(一)課程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式 。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內容，每個模塊36學時，2學分 。每個學期分兩個學段(各10周)，每個學段完成一個模塊的學習 。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時 。
(二)教學內容
1. 閱讀與鑒賞
能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本 。
(1)能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情 。
(2)能根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力 。
(3)能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率 。
(4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力 。
(5)學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想象能力、思辨能力和批判能力;培養審美感知和審美創造的能力 。
(6)應在繼續提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度 。
(7)發展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑 。
(8)培養審美感知和審美創造的能力 。
(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言;能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品 。
(10)能用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價 。
(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容 。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三 。
(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書 。
(13)學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息 。
(14)每學年課外閱讀不少于50萬字 。
2、表達與交流
(1)掌握語言交際的規范，具有較強的運用語言文字的能力 。
(2)學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法 。
(3)表達能夠觀點明確，內容充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構 。
(4)能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體 。
(5)在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維;力求有個性、有創意的表達 。
(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式 。
(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學期課內作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章 。
(9)學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度 。
(10)增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態大方，善于傾聽，敏捷應對 。
(11)注意口語的特點，能根據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達 。借助語調和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果 。

推薦閱讀