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人教版四年級上冊語文教學計劃 人教版高一上冊語文教學計劃( 二 )

生活百科學生


二、教學重點
閱讀，學習課文作者對生活的觀察、分析、表達，六個單元的學習重點、依次是：中外現當代詩歌鑒賞，中外現當代散文鑒賞，先秦散文欣賞，實用性的文體-演講詞、序言的掌握 。另還要指導學生自讀《語文讀本》，重要的文章還要講解;課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現當代的一些優美的散文 。
寫作，主要學習記述學習經歷和表達對生活的感受、認識，建議學生每周至少要寫三篇日記 。另外安排十次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以自由自在的說自己想說的話;作文指導短文是：嚴格選材，確定主旨;理清思路，合理結構;文叢字順，有條不紊;
口語交際，安排兩次集中實踐，可以通過演講比賽、辯論賽等多種形式來培養學生的口頭表達能力 。重點是：說話要簡明、連貫、得體 。
三、提高質量措施：
(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性 。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行 。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式 。
教師是學習活動的引導者和組織者 。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養 。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習 。
(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性 。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學 。
溝通課堂內外，充分利用學校的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會 。
(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向 。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中 。
(四)正確處理基本素養與創新能力的關系 。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎 。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展 。
(五)本學期安排四次語文實踐活動 。
第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平 。
第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動腦動手的學習技能與習慣，創造互相幫助、團結協作的學習氛圍 。
第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍 。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創新等多項能力與素質，促進學生的全面發展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣 。
人教版高一上冊語文教學計劃3
一、指導思想
語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平 。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料;同時，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷 。
二、教學要求
1. 轉變教學觀念，強化語文功能 。語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量 。教師要充分認識語文學科的素質教育作用，自覺地承擔起語文素質的培養功能(包括學習素質、品德素質、審美素質、 思維素質、交際素質的培養功能)，使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際 。
語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想 。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地 。語文教師既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實 。
2. 學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標 。任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段 。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿于教學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規定的目標奮進 。

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