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八年級第一學期物理教學總結 學期工作物理教學總結( 三 )

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【八年級第一學期物理教學總結 學期工作物理教學總結】二、轉變思想 ， 重新認識實驗教學
以前的實驗教學是以學習知識為目標的 ， 而現在是以學習探究方法為主 。我們要及時轉變觀點 ， 把握實驗教學的側重點 。不僅僅是讓學生弄懂知識原理 ， 而是培養是學生動手實驗的能力和技巧 ， 不是重理論而是中實驗驗證 ， 這樣才能培養出真正能自我發展的學生 ， 才能讓學生在社會生產實踐中有實踐能力和創造能力 。
三、深入細致地研究實驗 ， 設計實驗
新形勢下 ， 新的實驗教學要求 ， 我們教師在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致地研究 ， 分析在實驗中可能存在或發生的問題 ， 做好充分的準備 ， 有條不紊地引導學生實驗不讓突發事件影響正常地實驗教學 ， 不走過場 ， 不搞形式 ， 而是細致地設計每一個實驗環節 ， 物理學是一門實驗科學 。在物理學中 ， 每個概念的建立、每個定律的發現 ， 都有其堅實的實驗基礎 。實驗在物理學的發展中有著巨大的意義和推動作用 。實驗賦予了物理學科思想和內容 ， 實驗促進了物理學的發展 ， 同時物理實驗自身也是不斷發展的 。
實驗教學是變單純的理論灌輸為探究式教學的重要方式 ， 加強實驗教學既是理科教育的必然要求 ， 更是搞好理科教育的根本保證 。
(1)好的實驗設計給人愉悅和探索的求知欲望
在物理教學中 ， 能用實驗表達的物理現象 ， 不要用課件 ， 除非不能做或不允許做的實驗 。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學生產生強烈的感官刺激 ， 讓學生留下難忘的記憶 ， 從而提高實驗的觀察效果 。
(2)好的設計 ， 給人以驚奇和激發求知欲望
良好的開端具有十分重要的意義 。如何才能讓學生對本節課產生良好的印象 ， 從而激發學習興趣 ， 調動學習積極性呢?作為引入的實驗是關鍵 。當人們對某一事物發生興趣時 ， 將在大腦中形成興奮灶 ， 這種興奮會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態 ， 并從中激勵出創造性的火花 。抓住學生生性好奇的心理 ， 巧妙地設計、表演新奇有趣的實驗 ， 使他們在愉快的氣氛中探討問題 ， 接受知識 。
(3)好的設計 ， 符合學生年齡特點 ， 操作性強
對學生邊學邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證” ， 即儀器不宜復雜 ， 操作技能要求不宜過高 ， 實驗規模不宜過大 ， 一次實驗所用儀器數量不宜過多 ， 實驗時間不宜過長;實驗安全要有保證 。(4)突破思維定勢創新實驗設計
在用漏斗吹小球實驗時 ， 先問學生會出現什么現象?教師可以應學生思維做一次失敗的 ， 看到學生的反映 。不要急于做成功的實驗 ， 而是給學生留下思考的時間 ， 這個實驗就做完了?產生質疑 。再做一次成功的 ， 或學生來做 ， 分析兩次原由 。流速大的地方壓強小結論 ， 印象更深刻 。還可將實驗設計為斜向下吹 ， 平吹 ， 向上吹(與引課實驗相扣 ， 解釋現象 ， 得出結論) ， 學生的思維得到開拓 。還可以怎么做?時時注意給學生留有思考探究的空間 。(5)提倡和鼓勵利用身邊物品進行物理實驗
如果實驗所用的材料是學生所熟悉的 ， 就會使學生感覺到親切 ， 較容易克服思維障礙 ， 能較好的達到實驗的目的;如果實驗所用的儀器是學生親手制作的 ， 那么不僅能培養學生的動手能力 ， 而且還能幫助學生建立起牢固的相關物理表象 ， 敏銳地洞察其中發生的物理過程 ， 使學生對知識的理解更加透徹 。
因此 ， 教師應當引導學生充分利用順手拈來的、所熟悉的物品做物理實驗 ， 這樣可以豐富學生實驗物品 ， 彌補實驗儀器不足 ， 拓展實驗探究的時空 ， 讓學生真正經歷“從自然到物理、從生活到物理”的認識過程 。
學期工作物理教學總結4
20--年10月 ， 我在參加了初中物理新課程培訓學習 ， 此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念 ， 轉變教學方式 ， 加強教師對新課程的理解 ， 掌握新課程的教學要求 ， 提高教師駕馭新教材的能力 ， 提高課堂教學質量 ， 進一步深化課程改革 。經過這次的培訓令我感觸很大 ， 下面將談談我的一些感受：

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