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二年級牛津英語教學計劃 初三的牛津英語教學計劃( 五 )

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二、教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和用心主動的學習態度 。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論 。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志 ， 克服生詞障礙 ， 理解大意 。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略 。能與他人合作 ， 解決問題并報告結果 ， 共同完成學習任務 。能在學習中互相幫忙 ， 克服困難 。能合理計劃和安排學習任務 ， 用心探索適合自我的學習方法 。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異 。
三、本冊教材分析目標要求重難點
《新目標英語》九年級 ， 全書共有十五個單元 ， 另三個復習單元 。本學期學習十個單元及二個復習單元 。本教材各單元話題靈活 ， 貼近生活實際 。同時每個單元后都帶給了一篇閱讀文章 ， 用以訓練學生的閱讀潛力 ， 擴大學生的閱讀量 。課本增加了讀寫訓練的比重 ， 以便于聽說讀寫的全面訓練 。其資料主要反映了學生的日常學習和生活 。課本設計了中外學生同校學習的情景 ， 便于介紹英語國家的風俗習慣和文化 。題材范圍更廣 ， 除了學生的學校生活和家庭生活 ， 還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚 。
(一)教學目的
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練 ， 掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的潛力;養成良好的外語學習習慣 ， 掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎 。
2、使學生明確學習英語的目的性 ， 
3、培養初步運用英語交際的潛力和自學潛力 。
(二)具體目標：
針對本年級的實際狀況 ， 我制定了以下幾方面的教學目標：
1、語言技能：
聽：能聽懂課文大致資料;能抓住簡單語段中的觀點;
說：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達
讀：能理解閱讀材料中不一樣的觀點和態度; 能識別不一樣文體的特征; 能透過分析句子結構理解難句和長句;
寫：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子 ，  能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順;
2、語言知識：
語音：逐步做到語音、語調自然、得體;根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句 。
詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征 ， 說明概念等;盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配 。
3、語法： 進一步掌握描述時光、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息 。
4、功能： 掌握詢問信息、談論物件 ， 表示否定 ， 表示不肯定 ， 表示發生在某一過去時光之前的行為 。靈活運用已經學過的常用功能項目 ， 進一步學習并掌握如何描述與分類 ， 描述物體 ， 和敘述等語言功能項目; 恰當理解和表達義務、道歉和應答 ， 忠告等交際功能
四、學情簡要分析
今年任教初三(1)(2)班英語 ， 學生的基本狀況較差 ， 部分學生已經對英語失去了信心 ， 還有一部分學生覺得英語越來越難 ， 漸漸力不從心了 ， 不感興趣了 ， 上課的注意力也不集中了 ， 發言也不是很活躍 。針對這種狀況 ， 教學的時候需要注意在備課中增加趣味性 ， 以此來提高學生對英語學習的興趣 。由于各種因素的影響 ， 學生發展參差不齊 。有少數學生因為基礎不夠好 ， 學習很吃力而自暴自棄 ， 有的因此擾亂課堂次序 ， 這給教學帶來不少困難 。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1 。認真專研教材和課標 ， 精心備課 ， 認真上好每一堂課 。確定每堂課的基礎資料 ， 預備資料和拓展資料 ， 滿足ABC類不一樣層次學生的不一樣需求 。
2 。充分利用現有的現代化教學設備 ， 加強直觀教學 ， 提高課堂效率 。
3 。多與學生溝通 ， 了解學生學習狀況和需求 ， 及時改善教學中存在的問題和不足 。

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