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二年級牛津英語教學計劃 初三的牛津英語教學計劃( 四 )

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三、主要語法項目
1 。定語從句 。
2 。被動語態 。
3 。主謂一致 。
四、教學方法及教改計劃
1、生詞教學：在授課中 ， 注意學生的聽力訓練 ， 課本附有配套磁帶 ， 注意生詞教學繼續采用“集中識詞”法 ， 一般采用單元集中法 。一開始就讓學生聽地道的語音 ， 學地道的發音 。
2、句型教學：句型仍然采用五步教學法 ， 著重培養學生的口語交際潛力 ， 教師要注意設置適宜的語言情景 ， 使學生感到在真實的環境中進行交流 ， 同時要注意學生聽力的培養 ， 爭取課課有聽力 ， 杜絕考試前突擊的錯誤方法 。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練 。
3、閱讀課的教學：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法 ， 注意學生的自讀潛力的培養 ， 培養學生的自學潛力 ， 查字典的潛力 ， 回答問題的潛力
五、采取適當的措施
1、該學年學生英語表達基礎很差 ， 優秀率較低、及格人數有待增加 ， 開始進度要放慢 ， 并且要采取各種方法激發學生的學習興趣 ， 切忌扼殺學生的學習用心性的一切行為 ， 耐心輔導基礎差的學生 ， 因材施教 ， 爭取讓學生少掉隊 。
2、及時小測驗 ， 查漏補缺 。
3、注意發現學生的閃光點 ， 引導學生樹立自信心 。。
4、采用直觀教學 ， 激發學習興趣 。根據初中學生活潑、好動 ， 對新鮮事物充滿好奇的特點 ， 可激發學生的學習興趣 ， 調動其學習用心性 ， 使他們在自覺和不自覺狀態中 ， 開啟“自動學習”的心扉 。在教學中 ， 可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學 。嗅覺、視覺、聽覺一齊參與感知 ， 將實物與英語聯系起來 ， 學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞 。
5、采用情景教學 ， 創設良好氣氛 。在日常教學中 ， 我注意使用情景教學法 ， 以聽說訓練為主導 ， 以課文教學為依托 ， 充分運用現有的教學條件和設備 ， 緊扣教材資料 ， 使教學活動盡可能置于語言情景中去進行 ， 使學生的理解力、記憶力、運用潛力處于最佳狀態 ， 并在此基礎上聯想、綜合 ， 進行創造性學習 ， 從而到達掌握和運用語言的目的 。運用交際手段 ， 培養學生的潛力 。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語 ， 而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所 。
如何用好科學的教學方法 ， 在有效的時光內使學生生動活潑地學習 ， 我將做
一、精心備課是提高課堂效率的前提 。
大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性 。而精心備課則是提高課堂效率的前提 。認真的備課 ， 會使我們做到胸有成竹 ， 無論是重點、疑點、難點的落實 ， 問題的設計 ， 教法的選取 ， 都要精心思考 ， 通盤安排 。只有胸中有教材 ， 眼中有學生(因人施教) ， 才能運用自如 ， 得心應手 ， 才能有效提高課堂教學效率
二、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵 。
面向全體 ， 全面提高英語教學質量 ， 同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發 ， 這對后進生尤為重要 。因為他們缺乏主觀能動性 ， 學習信心不足 ， 興趣不濃 ， 習慣不好 ， 不肯下功夫背單詞 ， 或方法不妥導致成績差 。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師” 。初中學生精力旺盛 ， 記憶力好 ， 好奇心強 ， 求知欲高 ， 一般都能學好英語的 。關鍵就在我們如何千方百計地激發不一樣層次學習的學習興趣 ， 如開展多種多樣的口語活動 ， 朗讀比賽 ， 趣味游戲等等 。不斷增添學生的新鮮感 ， 激發學習英語的興趣 。
初三的牛津英語教學計劃5
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨 ， 適應新課程改革的需要 ， 面向全體學生 ， 提高學生的人文素養 ， 增強實踐潛力和創新精深 。正確把握英語學科特點 ， 用心倡導任務型教學摸式 。培養學生用心地情感態度和正確的人生價值觀 ， 提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎 。

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