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教師資格證考試學科知識與教學能力 教師資格考試知識與教學能力模擬試題答案

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無論是教師招聘考試還是教師資格考試，教學原則都是較為?？嫉目键c之一，習題考查的形式也是多樣的 。下面是小編為大家整理的教師資格考試知識與教學能力模擬試題答案，希望能夠幫助到大家!
教師資格考試知識與教學能力模擬試題
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)
1.某教師在講授高中語文必修二第一單元“寫景狀物散文”時，并沒有一開始就進入課文講授，而是讓學生利用20分鐘時間對本單元內容進行整體了解，并提出自己的見解 。對這一教學活動理解正確的是( ) 。
A.此活動突出了重點，抓住了教學的中心環節 。
B.教學活動讓學生對整單元的內容有所把握，形成整體的學習思路 。
C.教學活動中師生的活動具體、明確，教學目標具有可操作性 。
D.選擇恰當的教學手段，不斷創新，達到了事半功倍的效果 。
1.【答案】B 。中公教育解析：此教師的行為體現了整體性的原則 。

2.某選修教材設置了“口語交際”專題，該專題在《普通高中語文課程標準(實驗)》規定的選修課程系列中，屬于哪個系列?( )
A.語言文字應用 B.文化論著研讀
C.詩歌與散文 D.小說與戲劇
2.【答案】A 。中公教育解析：設置“語言文字應用”模塊，是為了讓學生結合閱讀和生活實際開展活動或創設情境，練習寫作和口頭交流 。引導學生在自己的語言實踐中發展思維品質，提高思維能力 。
3.《普通高中語文課程標準(實驗)》指出：評價的根本目的是為了促進學生語文素養的提高 。下列對于這一理念理解不正確的是( ) 。
A.致力于進一步提高學生的閱讀、寫作、口語交際的能力 。
B.應該面向全體學生，提高學生的語文素養 。
【教師資格證考試學科知識與教學能力 教師資格考試知識與教學能力模擬試題答案】C.語文課程評價要突出評價的整體性和綜合性 。

D.從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀進行考察 。
3.【答案】A 。中公教育解析：《普通高中語文課程標準(實驗)》指出，致力于進一步提高學生的語文應用能力、審美能力和探究能力 。
4.俗話說“詩以言志”，某教師在考試之前為了給班級學生打氣，特意準備了一下幾句詩句，希望以此來提高學生的信心，下面哪個句子不能達到這一目的?( )
A.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
B.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 。
C.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉
D.不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人 。
4.【答案】C 。中公教育解析：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”選自杜甫的《聞官軍收河南河北》盡力描寫“喜欲狂”時的激動心情，與教師的出發點不一致 。
二、案例分析題(本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第18題12分，共40分)
閱讀下面的學生作文，完成第17-18題 。
把握偶然

①這個世界充滿著美麗的偶然 。
②好比一株蒲公英，因為蝴蝶一次無端的振翅散開無數小傘，隨處飛向遠方落地生根;好比一些塵埃，因為突來的一場大雨充當鏡面，將折映出的斑斕七色均勻噴灑在天空這塊幕布上;而你我的人生，會更有億萬次這般的偶然，作為旅途上的岔道口因各自的選擇將我們引向不同的終點 。
③你認為有多少人因為偶然而功成名就?在我們還沒上學時就從父母那里聽來了牛頓因為偶然被一個蘋果砸到而開始他對萬有引力的思考;瓦特因為偶然見到燒沸的水頂起壺蓋而開始他對蒸汽作能源，小時候也曾唏噓怎么自己沒被蘋果砸過，沒觀察過水壺，現在想來我們大多對當年的幼稚付之一笑，而多少人，又是一直做著類似的名為“偶然”的夢不愿醒來而不自知呢?
④我們總愛把守柱待兔的懶惰換上“偶然”的標簽，粉飾過后把它掛在嘴邊 。碌碌無為的人會感嘆生活中沒有機遇出現，哪怕偶然一次;錯失機遇的人會將責任推脫在偶然的粗心上;只有成功的人把話收進心里，繼續忙著手頭上的工作 。偶然不能作為我們的借口，雖說“世上沒有偶然只有必然”過于片面，但“機遇只給有準備的人”這句話多少人不愿去懂呢?李白年少時是一名紈绔子弟，在一次偶然的機會中，他看到年過半百的婦人正磨著鐵杵，而得到了“功夫下得深，鐵杵磨成針”的啟示，此后他勤習詩書終成一代文豪 。我不敢妄言若是沒有這次偶然，沒有把握住這偶然，唐朝會不會少一名無為的官吏，但我相信中國會少一位腹有詩書氣自華的文人，會少一副“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲骨，會少一份“舉杯要明月，對影成三人”的超然，會少一股“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信 。

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