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小學一年級語文上冊北師大版 小學一年級語文北師大上冊教案五篇模板( 七 )

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(出示：仙女)這個詞語誰認識?(指名讀，全班讀)我希望你們能像洪老師這樣大聲，有精神地讀一讀 。誰想再來試一試?看到小朋友們這么有精神，又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了 。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準確的讀一讀這個詞語 。(出示：戴上)
請一位孩子把這一節連起來讀一讀 。一定不要讀得妥妥拉拉 。(指名讀)其他小朋友看著大屏幕，仔細聽一聽 。(引導評價 他讀得怎么樣?給他一點掌聲)
7.師：看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時，有這么多好問題，小弟弟也忍不住來問問彩虹了，小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀 。我們要學著__x一樣，男生做好準備 。(評價字音)
(出示：頂上)男生一定要當好小老師，讀準字音，再把這個詞讀一讀 。女生也來試一試 。男生再來當當小老師(出示：滑下)，女生也來讀一讀 。你是怎么記住這個 “滑”字的呢?這個女生讀得可認真了，眼睛一直都是盯著我們的大屏幕，沒有離開過 。來，我們再一起來讀一讀這兩個詞語 。
8.師：小妹妹說的話，請我們的女孩子一起來讀一讀，希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好 。(女生讀)我想我們的男孩子已經有人發現我們女孩子的小優點了是不是?我們要有善于發現別人優點的眼睛 。
9.師：只剩下最后一個小節了，想讀的同學請舉手 。我們的小朋友真積極，老師把這次表現的機會給全班每一位同學，把手放下，咱們一起來讀一讀 。
這個小節里面有兩個詞語特別難，敢來挑戰它們的孩子，當它出現的時候馬上讀兩遍 。一個是(出示：顏色)另一個是(出示：越來越淡) 。
10.師：同學們，我們的這首小詩又回到了我們課文里面，我們連起來讀一遍課文，感受一下彩虹的美麗 。(生齊讀 強調個別詞的讀音 特別是前后鼻音)
三、再讀課文
1.師：聽到小朋友們讀得這么通順，我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問，看你們能不能夠用朗讀來回答 。請大家翻開書 。
2. 師：看好第一小節，雨過天晴天空出現了什么?(生讀)真好，一道彩虹怎樣掛在天空?誰來讀一讀(生讀)老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高 。誰再來讀一讀?(生讀)我覺得掛得有點高了，誰再來讀一讀 。(生讀)讀得真好，老師好像看到彩虹高高掛在天空上了 。全班來一起讀一讀 。
3.師：看到這美麗的彩虹，丁丁說了些什么?咱們一起讀一讀 。(生齊讀)丁丁說，彩虹是一座神奇的什么?請用朗讀來回答老師 。(生讀)彩虹多像一座橋呢!一起來讀讀彩虹是一道怎么樣的橋?(生讀)咱們連起來說說，彩虹是什么?
丁丁看到這座什么橋想做什么?誰來讀讀 。銀河離我們多遠呀，所以我們說是遙遠(出示 遙遠 表示非常遠)孩子們，丁丁覺得這座橋非常神奇，你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢?全班一起試一試 。老師已經感受到了彩虹的神奇 。
4.師：聽到丁丁說的話，冬冬又說了些什么呢?老師請女生來讀一讀冬冬的話 。(齊讀)冬冬把彩虹比作了什么?冬冬把彩虹想象地這樣美麗，孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢?全班女生一起讀一讀 。(齊讀)你們把彩虹讀得真美 。
5.師：看到了這么神奇而又美麗的彩虹，我們的小弟弟就有不少問題 。咱們一起來好奇地問一問 。(生齊讀)小弟弟把彎彎的彩虹當做什么了呢?(滑梯)他想滑到哪里去?(男生女生比賽讀，讀出疑問的語氣)
6.師：丁丁覺得彩虹像一座橋，冬冬覺得彩虹像一條項鏈，小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯 ?，F在我們就站在彩虹的面前，你覺得彩虹像什么呢?老師喜歡愛動腦筋的小朋友 。(注意引導說完整的話)說到了彩色，老師感受到了彩虹的色彩很美 。/說得好，形狀有點像一條圍巾 。
現在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么，你們想不想聽一聽 。
7.師：小妹妹也有很多問題，誰來扮演小妹妹好奇地問一問?(指名讀)那是誰讓彩虹這樣美麗?(請生回答)是誰為它畫了七彩衣?(請生回答)誰有這樣巨大的筆?(請生回答)
彩虹到底是怎么形成的呢?(補充知識)
8. 師：孩子們你們看，我們的彩虹一直在天空高高掛著，它有點累了，想回家了 。(出示最后一段)彩虹的顏色有什么變化呢?這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢?(生齊讀)瞧!彩虹真的回家了呢!你們想邀請彩虹再來做客嗎?請同學們翻開課本再一起來美美地讀一讀，請你們有感情地朗讀，說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了，老師為你們配上音樂 。

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