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一年級下冊語文高效課堂教案 語文一年級高效課堂教案指導小學五篇( 二 )

學生生活百科


3、觀察夜色 。
(設計意圖：從小培養學生們搜集整理知識的良好習慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然 。)
四、指導生字書寫 。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點 。
“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上 。
五、板書設計
20夜色
害怕————————不害怕
小學一年級語文教案2
《星星和哨兵》教案
教學目的：
1、正確流利地朗讀課文 。
2、理解課文內容，知道“我”為什么要當哨兵，體會哨兵工作的艱辛 。
3、正確認讀十四個生字，會寫六個生字 。
教學難點：理解“我”為什么要當哨兵 。
教學準備：
1、師生共同搜集關于解放軍的故事 。
2、關于解放軍站崗放哨的錄象片 。
教學時數：2課時
第一課時
教學過程及設計說明
一、導入新課 。
星星和哨兵相比，你更喜歡誰?為什么?生自由發言 。
(設計說明：鼓勵學生大膽發表自己的見解，給學生以自主權)
二、認讀課文 。
1、借助拼音自瀆課文，不認識的字劃出來，自己想辦法解決(看拼音、問同學、問同學等)
(設計說明：通過自瀆培養學生獨立識字、獨立閱讀的能力 。)
2、生讀課文，師生互評互議，適當肯定學生的長處，并引導學生讀正確、流利 。
3、進一步縮小語言單位，讓學生認讀含有本課生字的句子、詞語，直至能脫離語言環境認讀單個生字 。“奶、累、遇、直、視、啥”幾個可以結合學生學過的字或聯系實際讓學生掌握 。
4、組內讀課文，比一比誰讀得又正確又流利 。
5、在班內自由找對手比一比，看誰讀得好 。
(設計說明：采用多種方式激發學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎 。)
三、理解課文內容，指導學生有感情地朗讀 。
1、師范度，引導學生了解“星星”和“哨兵”的表現有什么不同，說自己更喜歡誰?為什么?從而理解“我”為什么要學習哨兵 。
(設計說明：培養學生傾聽以及思考能力，讓學生在傾聽中理解語言 。)
2、學生講講他們所知道的關于解放軍的故事 。
3、教師給學生提供一段關于解放軍站崗放哨的錄像片 。
4、帶著自己體會到的感情去讀課文 。
(設計說明：拓展學生的知識面，以此方式達到對內容的理解，“淺化”而又“深刻”，調動學生的情感體驗，使他們能真正有感情地朗讀，使學生在朗讀中體驗，在體驗中理解 。)
四、拓展延伸 。
1、讓學生練習制作小賀卡，把自己想對解放軍叔叔說的心里話寫在上面，有條件的話可以把學生制作的小賀卡寄給解放軍叔叔 。
(設計說明：激發學生的內在情感，并發展學生的語言表達能力以及動手操作能力，體現了新課標的要求 。)
2、你還想了解哪些關于解放軍叔叔的知識?怎么了解?(看書、看電視、上網、向別人請教等)
(設計說明：通過本課的學習，為學生打開一扇窗口，激發學生探索的_ 。)
第二課時
一、復習課文《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”?為什么?課下你了解了哪些有關解放軍叔叔的知識?
(設計說明：課內與課外相融合，鼓勵學生課外閱讀行為，養成愛讀書的好習慣 。)
二、認讀復習本課生字 。
1、出示帶生字的句子 。
(1)祖國的邊疆站著哨兵 。
(2)奶奶說：“星星不怕累，”
(3)日夜注視著周圍的動靜 。
(4)一直守衛著祖國的邊境 。
2、自己讀后指名讀，注意帶橫線的字 。
3、出示字，采用多種方法讓學生認讀/
4、說說自己記住了那些字，有什么好方法 。
(設計說明：在具體的語境中認識生字，理解字意，并且交流識字方法，激發自主識字的積極性，提高識字效率 。)
三、指導生寫生字 。
1、認讀、組詞、說話 。
2、觀察字型，自己數一數筆順筆畫 。
3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看，老師重點指導“空”第四筆是撇，第五筆是點 。
4、自己練習書寫，老師個別指導 。
(設計說明：寫字教學也要重視學生的自主學習，讓他們學會觀察分析審美，在寫正確的基礎上寫好看，感受漢字的形體美，激發學生熱愛祖國文字的情感 。)
(整體設計說明：本課的教學設計力爭體現新課程提出的理念，落實自主、合作、探究的學習方法，尊重學生獨特的體驗，給學生自主權，讓學生在快樂的學習中獲得知識，學會方法，培養情感，提高素養 。)

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