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人教版一年級語文上冊四季教案 一年級人教版語文四優質模式上冊教案( 四 )

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1、小壁虎先向誰借了尾巴?讀讀小壁虎的話，看看哪位同學讀得好 。
2、從哪個詞語可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給小壁虎?文中除了小魚的解釋，還有哪一個字暗示小魚尾巴的作用了?(搖)
3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話 。
(指導意見：激情朗讀，讀中理解，使感悟得到了升華 。)
五、作業延伸 。
小壁虎又向誰借尾巴了呢?它借到了嗎?后來又發生了什么呢?請同學們帶著上述問題認真的讀讀課文，看誰讀的好!
(指導意見：帶著問題離開課堂，帶著疑問回到家里，學生又怎能不去讀讀后文呢?)
第二課時：
一、復習舊知，導入新課 。
1、找朋友，把你自己認識的生字讀給對方聽一聽 。
2、學生看課件，回答問題：小壁虎向()借尾巴，結果() 。
3、教師出示課題，揭示教學目標 。
(指導意見：成績展示法，符合小學生的心理特征 。溫故而知新，有效地把學生領入了新的知識領域 。)
二、閱讀課文，感悟理解 。
1、學生自由讀課文第四、五自然段，交流一下都讀懂了什么?還有什么不懂 。
2、全班交流，教師相機加以指導 。
3、學生讀老牛的話，想想它為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話應該怎樣讀?
4、學生讀燕子的話，想想它又為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話又應該怎樣讀?
5、小壁虎到處借尾巴都借不到，結果怎樣呢?誰能讀出小壁虎長出新尾巴高興的心情?
6、我們想象一下，小壁虎還會向誰來借尾巴呢?他們又會怎樣說呢?
7、教師指導學生說說這些小動物尾巴的作用，并加以表演 。
8、教師相機提問：假如你現在就是那只小壁虎，那么你還會去借尾巴嗎?為什么呢?
(指導意見：只有閱讀好，才能理解好;只有理解好，才能表演好 。好動，是學生的天性，關鍵在于恰如其分的引導 。)
三、生字指導 。
1、學生讀認生字，識記字形，并組詞 。
2、教師范寫指導，學生練寫 。師生大比武，看誰寫的對，看誰寫的好 。
3、師生相互評價，指導學生發現書寫規律，總結方法 。
4、練習形近字、同音字組詞 。
咬()房()媽()角()
蚊()方()嗎()腳()
(指導意見：生字教學是一年級小學生的重點，也是其難點 。形近字、同音字組詞不乏是一種較好的方法 。發現書寫規律，總結學習方法，教給學生能力，是這節課的又一亮點 。)
四、課堂練習 。
1、文后練習“照例子填空”、“自選詞語” 。
2、照樣子填空：
金燦燦油()黑()白()
(指導意見：遷移練習，學以致用 。量不大但精，題不難而易 。讓學生感覺到我行 。)
五、課后延伸 。
認真朗讀課文，續編故事 。
(指導意見：看故事容易，編故事艱難 。從教學中可以發現，這些學生很會續編故事 。看來，學生續編故事的作業也就不難完成了 。)
一年級人教版語文上冊教案4
《我多想去看看》教案
預設目標：
1、能理解課文內容，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情 。
2、認識13個生字，會寫廣、升、足、走四個字 。認識兩個偏旁心、方 。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文 。
課前準備：
_圖片和升旗儀式錄象片 。
預設教學過程：
一、談話引入，揭示課題 。
小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的 。首都北京在_廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看_廣場上舉行的升旗儀式 。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看!(出示課題)
二、初讀課文，理解內容 。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子 。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音 。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里，特別想到_廣場看升旗儀式 。
(2)理解遙遠(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠比較);
(3)理解壯觀，通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看!指名讀這句話 。(提倡個性朗讀)
三、再讀課文，指導背誦 。
1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦 。(自由嘗試)
2、指名朗讀，評價交流 。

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