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一年級上冊語文《口耳目》課件 人教版一年級上冊《口耳目》語文教案設計四篇( 三 )

生活百科筆畫


4、猜字謎、編字謎 。
a、教師出謎面,學生猜謎底 。如:
⑴ 東邊升,西邊落,看時圓,寫時方 。
⑵ 有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀 。
b、學生圍繞本課生字是編字謎讓大家猜 。
(字謎是小學生最感興趣的,興趣是的老師,在濃濃的興趣中學習,調動思維,發揮想象,識記字形,會收到事半功倍的效果 。)
5、加一加、變一變 。
如:“口”加一筆變成什么字?加兩筆呢?
a、同桌互相考一考 。
b、師生互相考一考 。
d、課件顯示“口”變的過程“日 中 目 申 白” 。
(在加和變的過程中,既區分了形近字又加深了影響,一舉兩得 。)
6、“過橋彩虹” 。(小組合作學習)
a、各組準備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語中選一個說一句話 。
b、各組比賽過橋 。
語文課程標準倡導新的學習方式,讓學生在接受式學習之外,學會自主、探究、合作學習;培養學生主動積極的參與精神和合作精神 。這樣做,就使得學生的認知不斷得到完善和升華,最后對課文內容形成初步的自我理解 。
7、我會連”:
多媒體出示課后的“魚、石、刀、網”的圖片、象形字和簡化字 。請學生一一對應起來,并說說為什么這樣連?先小組合作,連連說說,并讀準字音 。
8、課間休息拍手唱兒歌:(多媒體出示兒歌,兒歌注有拼音)
小朋友們表現好,山羊開口咩咩叫 。
熊貓拍手直叫好,吃著竹子滿地跑 。
木禾相差只一撇,千萬不要弄混淆 。
兔子長著短尾巴,豎彎鉤上一點趴 。
小鳥不能沒眼睛,頭上一點要看清 。
(朗朗上口的兒歌,既愉悅了孩子們心情,又從緊張的學習氛圍中解脫出來,同時在讀兒歌的過程中又對本課的生字進行了鞏固 。)
(二)指導書寫“十、木、禾 ” 。
1、在學寫這三個字之前,讓我們先認識3種筆畫,第一種:“︱” 。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書),一種是不帶針尖的豎(板書)
2、第二種筆畫“ 丿”從右上到右下,起筆重,越來越輕,收筆時比較快(板書) 。
3、第三種筆畫“ 乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書) 。
4、學生用食指在手掌上練習,感受用力的輕重變化 。
5、指導書寫“十、木、禾 ” 。
6、學生描一個,寫一個 。
(寫字是本課的教學重點之一 。當學生學會運用形義結合,識記漢字之后,有很強烈的書寫愿望 。而本環節主要是讓學生自己發現漢字之間的聯系 。引導學生分析每個漢字的筆畫、筆順、結構,為學生進一步自學生字打下堅實基礎 。)
(三)綜合能力訓練題:
把下列括號中的象形字換成今天所學的簡化字,看誰最聰明?:
( )語花香 風和( )麗 ( )聰( )明
( )明星稀 心直( )快 亡( )補牢
( )上澆油 水落( )出 古( )參天
人教版一年級上冊《口耳目》語文教案3
教學目標：
1、認識12個字 ， 學寫“十、木、禾”3個字 。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭 。
2、激發學生熱愛祖國的文字 。
教學重點：認記生字 ， 會寫“十、木、禾”3個字 。
課前準備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片 。
教 法：培優輔差
學 法：小組合作
教學課時：1課時
一、圖字結合 ， 認識口耳目手足
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結合;字和圖有什么聯系?
二、認讀生字
1、哪些生字你已經認識了?怎么認識的?小組互相交流一下 。
2、認讀生字：
(1)領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀 ， 不認識或讀不準的可由教師領讀 。
(2)自由練讀 ， 小組讀 ， 指名讀 ， 加拼音讀 ， 去拼音讀 。
(3)競賽讀 ?？凑l認得快記得多;你已經認識了多少
3、學習新課文 。
三、鞏固認讀
1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導書寫：教師范寫 ， 教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫 。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示 。
四、作業布置：在田格本上寫今天所學的生字
人教版一年級上冊《口耳目》語文教案4
【教學目標】
1.看圖對照 ， 認識“口、耳”等7個象形字 。
2.會寫“口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫 。
3.正確朗讀課文 ， 聯系生活了解坐、立、行的規范 。

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