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一年級上冊語文《口耳目》課件 人教版一年級上冊《口耳目》語文教案設計四篇( 二 )

生活百科筆畫


如：東邊升 ， 西邊落 。看時圓 ， 寫時方 。
(2)學生圍繞本課的生字試編謎面 。
二、指導書寫“木”“禾”
1、認識新筆畫“撇”“捺” 。
(1)出示“撇” ， 講述書寫要則：從右上到右下 ， 起筆重 ， 越來越輕 ， 收筆時比較快 。
(2)學生練習 。
(3)同法認識“捺” 。(書寫要則：從左上到右下 ， 起筆輕 ， 越往下越重 ， 收筆時更重 ， 稍稍頓一下輕輕收起 。)
2、書寫“木”、“禾” 。
(1)學生觀察田字格里的范字 ， 然后說說它們有什么相同和不同的地方 。
(2)教師范寫 。
(3)學生描一個 ， 抄一個 。
(4)評議 。練寫 。
三、擴展練習
你認識這些標牌嗎?你還認識那些字?你是怎么認識的?
人教版一年級上冊《口耳目》語文教案2
一、教材簡析:
本課是象形字歸類識字 。12個字按人體器官、動物、植物、天體和物象分成四類 。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程,以便讓學生理解字義,認清字形,初步了解漢字的造字規律 。課后 練習“我會連”又舉了四個字例,讓學生進一步感受漢字義形結合的特點 。
本課教學的重點是識記 12個生字;難點是通過對這12個象形字的學習,激發學生識字的興趣,掌握象形字的學習方法,培養識字能力,感受學習漢字的樂趣 。
二、教學目標:
1、認識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字,感受學習漢字的興趣 。
2、學會寫“十、木、禾”三個生字 。
3、掌握象形字的學習方法,培養識字能力,感受學習漢字的樂趣 。
三、教學重難點:本課教學重點是識記12個生字,會寫3個字 ?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?容易混淆,注意區分 。
四、教學策略:
通過各種游戲活動和多媒體課件, 激發學習興趣,感受學習漢字的樂趣 。
五、課前準備
多媒體課件、圖片、生字卡片
六、教學過程設計:
一、故事引路,游戲鞏固
1、講故事
很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛的人們 。有勇敢的爸爸,勤勞的媽媽,還有可愛的孩子們 。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(多媒體課件“紅日”圖),新的一天又開始了 。爸爸們出去打獵 。這一天,收獲可真大 。他們捉到了一只兔子和一頭羊(多媒體課件“兔”和“羊”圖) 。他們高高興興地回家了 。媽媽們在田地里辛勤地培育禾苗(多媒體課件出示“結著穗兒的禾苗”圖) 。活潑可愛的孩子們在竹林里游戲 。一陣微風吹過,竹葉沙沙作響,(多媒體課件出示“竹子”圖)林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱,(多媒體課件出示“鳥”圖)一邊撲楞楞地歡舞 。鳥兒們可喜歡那群孩子們了!因為孩子們不但有一張乖巧的嘴巴,(多媒體課件出示“嘴巴”圖)還有一雙機靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒體課件出示“耳朵”和“眼睛”) 。于是他們成了好朋友 。日子可過得真快!夜悄悄地來臨了 。你看!月兒彎彎掛藍天(多媒體課件出示“月兒”圖),今晚的月色可真好 。懂事的孩子們決定用他們動聽的歌聲和優美的舞蹈為勞動了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞 。于是他們用木頭燃起了火把(多媒體課件出示“木頭”和“火把”圖) 。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉 。他們唱啊,跳啊,度過了一個美妙的夜晚 。
小朋友,這個美麗的故事中包含了12個生字,你們能說出來嗎?能準確的認出來嗎?
(通過生動有趣故事把學生帶入一個美妙的情景,十二個干枯乏味的生字也因此變得生動活潑,再利用直觀形象的多媒體課件資源,一飽眼福,加深印象,展開想象有助于激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望 。)
2、“給字寶寶戴帽子” 。
a、多媒體出示12個“字寶寶”和15頂“帽子”(其中有3頂帽子非本課生字的音節),字與音節各自打亂順序擺排列 。
b、指名給“字寶寶”“戴帽子” 。
c、開火車讀上述帶拼音的生字 。
3、“拾貝殼” 。
a、沙灘上有12個貝殼,貝殼背面為本課生字 。(貝殼按本課中生字分類,有意識的體現為四種顏色 。)
b、指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領讀背面的生字 。
c、讀讀想象給“貝殼”分成四類,并說說為什么這么分 。(按器官、動物、天體與現象、植物)
(教師是學習活動的組織者和引導者,通過給給“字寶寶戴帽子”和“拾貝殼”來調動學生主動積極的參予,調動學生想學的愿望,發揮其學習的主動性 。大家都可以當老師,以師生角色的互換來激發學習興趣,培植自信心,使學生在主動參予中釋放出巨大的學習潛能,從而讓語文教學成為師生平等對話的過程 。)

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