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人教版小學三年級語文下冊電子課本 小學三年級人教版語文下冊教案

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備教案過程是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程 。知識的發展、教育對象的變化、教學效益要求的提高，使作為一種藝術創造和再創造的備課是沒有止境的，下面小編給大家帶來關于小學三年級人教版語文下冊教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助 。
小學三年級人教版語文下冊教案1
《她是我的朋友》
教學目標
1、了解人物復雜而矛盾的內心活動，體會人物精神品質 。
2、理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文 。
3、理解并體會重點詞語和句子 。
教學重難點
1、引導學生體會阮恒復雜的內心活動，感悟人物的精神品質 。

2、指導學生體驗并朗讀課文 。
教學過程
一、初讀，切入重點，感知人物外在表現
1、快速地朗讀課文，一邊讀一邊思考：題目中的“她”和“我”分別指誰?這篇課文講述了“她”與“我”之間的一件什么事?
2、默讀課文，一邊讀一邊把描寫阮恒在獻血時動作和神態的句子劃出來 。
3、師生交流 。
4、自由朗讀并思考：這些句子中，阮恒的哪些動作是相近或是相同的 。(板書：哭、掩)
二、再讀，突出重點，體驗人物內心活動

1、自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?)
2、引導學生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續不斷”等詞語理解并體會阮恒哭得很傷心 。
3、指導學生邊讀邊比較阮恒哭的程度是越來越傷心 。
4、指導朗讀并體驗阮恒內心的痛苦 。
5、出示課件，激發學生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么?
6、再次鼓勵學生體驗朗讀 。
三、精讀，強化重點，感情人物精神品質
1、自由朗讀描寫阮恒掩蓋痛苦的句子，邊讀邊思考，阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?他為什么要掩蓋自己的痛苦?
2、小組合作學習 。
3、師生交流 。
①阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?指導學生從“捂”、“掩蓋”、“竭力”等詞語體會阮恒是在竭盡全力地不讓自己哭，并指導朗讀 。

②阮恒為什么掩蓋自己的痛苦?
A、小組再次討論 。
B、引導學生想象，阮恒擔心別人會怎么勸他?體會阮恒復雜的內心活動 。
3、展示課件，激發學生想象，阮恒為了朋友能活下去，為了鼓勵自己為小姑娘獻血，他會不斷地對自己說什么?
4、指導朗讀，再次體驗阮恒復雜而矛盾的內心活動 。
四、品讀，回歸重點，升華學生情感體驗
1、引導學生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”兩句話中間加一個字，來表現在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要 。
2、引導學生體會并朗讀阮恒在輸血過程中“哭”和“掩”的句子，體會阮恒真實、樸實、感人的精神品質 。
3、引導學生結合自己的生活，談談我們應該怎樣對待和幫助自己的朋友 。
小學三年級人教版語文下冊教案2
《火燒云》
教學目標
1、認識本課的確良16個生字，學會其中的確良13個生字，能正確讀寫下列詞語 ?！盎馃?、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、”等 。
2、有感情地朗讀課文 。背誦課文 。
3、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣 。
4、學習摘抄課文中的優美詞句，積累語言 。
教學重點難點：
理解火燒云顏色和形狀的變化，學習作者細致觀察事物，運用豐富想象描繪景物變化的方法 。
教學準備：鼓勵學生觀察朝霞、晚霞或云彩的顏色和形狀的變化，并根據云彩的形狀給它們起個好聽的名字 。自讀課文，每人畫一副火燒云的畫 。
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、聯系課前談觀察感受，導入新課 。
二、初讀課文，整體感知課文內容
學生選取自己喜歡的方式，自由朗讀課文，把課文讀通順 。
1、第一遍讀，要求讀準字音，把課文讀正確 。
(1)通過多種形式檢查學生是否能把生字的字音讀準確 。
(2)引導學生采用自己喜歡的方式記憶生字，并把自己的記字方法和同學們交流 。
(3)指導學生正確書寫生字 。學生自己讀生字，觀察每個字的字形結構提出自己認為比較難寫的生字 。教師針對學生提出的難寫的字做重點指導 。練寫生字 。
2、第二遍讀，要求邊讀邊畫出自己不懂的詞語和句子，想辦法通過查字典、聯系上下文或聯系生活實際等方法解決 。

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