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人教版小學三年級語文下冊電子課本 小學三年級人教版語文下冊教案( 二 )

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3、第三遍讀，要求邊讀邊思考：課文哪些地方寫霞光?哪些地方寫火燒云?是從哪幾個方面寫火燒云的?
三、學習寫“霞光”的部分(第一自然段)
1、學生自讀第一自然段，對不明白的或認為寫得特別美的地方多讀幾遍，然后和同學交流：自己讀懂了什么或自己認為哪些句子寫得特別美，還有哪些不明白的地方 。
2、師生讀議解疑，重點引導學生通過讀書或多媒體的展示明確霞光和火燒云的關系 。
3、指導朗讀 。
4、指導學生背誦課文第一自然段 。
第二課時
一、復習導入，背誦第一自然段
二、學生組成學習小組學習課文第二至第六自然段
1、自讀課文，找出第二至第六自然段中自己認為寫得美的句子再讀一讀 。
2、和小組同學交流這些句子美有哪里 。
3、全班交流：自己認為哪些句子寫得美為什么?小組同學或其他同學可以互相補充 。
(1)教師根據學生的匯報，引導他們有讀中想象火燒云的形狀多樣、變化極快的影象，體會句子的意思 。如：“這些地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色” 。這一句，主要引導學生抓住“極多”、“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”等詞語，體會火燒云顏色多、變化快的特點 ?！昂鋈挥謥砹艘粭l大狗 。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗 。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗不見了 ?！边@一句引導學生想象火燒云變成小狗的樣子，體會火燒云變化的有趣和作者豐富的想象力……
(2)抓住學生認為寫得美的句子或段落指導朗讀，讓學生邊想邊讀，把火燒云顏色多、變化快而又十分有趣的樣子通過朗讀表現出來 。
(3)學生拿出自己課前畫的火燒云的畫，仿照課文第三至第六自然段中畫火燒云顏色和形狀的變化，先自己練習說，再找同學或朋友互相交流 。
(4)拓展練習 。學生結合自己課前觀察到的云彩變化和顏色的變化，想象火燒云還會變成什么顏色和形狀?然后根據“出現—樣子—變化—消失”這樣的順序，展開豐富的想象，用其他的動物、植物或建筑物等來形容火燒云的形狀 。要求先和同桌或好朋友交流討論，再在全班交流 。
三、學習最后一自段
重點體會火燒云來得快、去得也快的特點 。
四、背誦課文，積累語言
1、練習背誦課文 。老師可以適當指導一些背誦方法，但不要強求學生一定要用這樣的方法，應鼓勵學生采用更適合自己的背誦方法 。
2、摘抄課文中寫得美的句子，讀一讀，也可以和同學交流 。
3、互相交流課前收集到的有關描寫云霞的好詞佳句 。
小學三年級人教版語文下冊教案3
《肥皂泡》
教學目標：
1、正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字 。
2、能正確、流利地朗讀課文 。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象 。
3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象 。
4、聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養 。
教學重難點：
1、能正確、流利地朗讀課文 。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象 。
2、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象 。
預習要求：
1、熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標上音;劃出文中的多音字 。
2、聯系上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長 。
3、熟讀課文，說一說文章講了一件什么事?
4、同學們拿上自己親自調配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒 。
第一課時
一、激情導入
1、同學們，見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)
2、可是，你親自做過泡泡水嗎?
①(做過!)效果怎么樣?(抽生回答)
A(很好、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當時的心情嗎?(快樂、驕傲、自豪)
B(不好!)你分析過原因嗎?如果學生搖頭，說沒有分析過，就告訴學生：撒手了，放棄了，哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學生說他分析原因了，就問他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認真地去做，仔細地去琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來 。

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