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人教版小學三年級語文下冊電子課本 小學三年級人教版語文下冊教案( 四 )

生活百科小沙


5、學習生字 。
(1)(課件出示：生字田字格課件：)
表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件
自由讀，指名讀，師生糾正讀音：
注意讀準：平舌音“雖”，翹舌音“差、仇”，前鼻音“膽、件” 。
(2)學生寫生字 。
A、識記生字
你是如何識記這些字的?
(1)形聲字構字規律識字：膽理罵仇倍
(2)熟字比較 。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差
(3)組詞擴展：雖然一件文件付錢付出
B、鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內評價書寫 。
C、小組長匯報本組內寫的錯別字或不規范的字 。
D、依據小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導 。
“表”——上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇 。
“鬼”——第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折 。
“雖”的第八筆是提 。
E、學生針對易錯的生字再次練寫 。
F、展示學生作品 。
6、同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識 。
三、再讀課文，理清順序 。
1、輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯系上下文理解詞義 。(用生字卡片檢查)(課件出示)
噩夢：做內容恐怖的夢，并引起焦慮恐懼為主要表現的睡眠障礙 。
監督：察看并加以管理 。
發誓：莊嚴地說出表示決心的話 。
冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思 。
耿耿于懷：有心事的樣子 。不能忘懷，牽縈于心 。
時髦：新穎符合時勢潮流 。
2、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內容?(課件出示)
第一部分(1自然段)表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭 。
第二部分(2~6自然段)老剃頭師傅給小沙剃頭的情況 。
第三部分(7~18自然段)“我”給小沙剃頭的經過 。
(板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”給小沙剃頭的經過)
四、課堂小結：
通過本節課的學習，我們認識了10個會認的字，會寫了12個字，了解了“我”給小沙剃頭的過程，下節課我們繼續研究 。
第二課時
【課時目標】
1、學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感 。
2、展開小組討論，分析總結“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處 。
【教學過程】
一、復習舊課，導入新課
1、指名朗讀生字、新詞 。(課件出示)
剃頭執木尺否則罵人仇人習慣受刑厘米
摸耳朵表弟膽小鬼理發眼神差付錢雙倍雖然一件
2、談話導入：
通過上一課的學習，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現在，我們繼續探究“我”是怎么當“剃頭大師”的 。
二、朗讀課文，重點感悟
1、自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?從文中找出來，和同學交流 。
(1)剃頭師傅給小沙剃頭的過程：(課件出示)
“老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發不放，讓小沙吃盡苦頭 。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑……跟受刑一樣 。”
老師傅剃頭，小沙的感受是?(跟受刑一樣 。)為什么會這樣?
預設：因為老師傅的老掉牙的推剪，會咬住一綹頭發不放，讓小沙吃盡苦頭 。
預設：老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑 。(板書：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣)
(2)“我”是怎樣給小沙剃頭的?(課件出示)
“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發 ?！?br /> “我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練 。這兒一剪刀，那兒一剪刀，……我這樣隨意亂剪，頭發長長短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米 ?！?br /> “我剪掉幾根翹起的長發，又把頭發修了修，可惜，越修越糟，一些頭發越剪越短，甚至露出了頭皮 。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田 。”
2、“我”和剃頭師傅誰剃得好?
預設：當然剃頭師傅剃得好，因為“姑父還要付雙倍的錢” 。
預設：而我剃完頭發之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣 ?！?br /> (板書：剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼)
3、“剃頭大師”和“害人精”分別指誰?為什么這樣稱呼他們?
預設：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因為小沙害怕理發，他們給他理發，弄疼他，讓他很不舒服 。

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