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2021人教版公開課一年級語文下冊設計教案( 三 )

蜘蛛生活百科


3、指名讀這3句話 ， 其余學生仔細聽 ， 聽后評議 。
4、請學生自己讀文體會 ， 提出不懂的問題 。
(1)(出示課件)讓學生了解石碾、磨 。
(2)可適當介紹發生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰”、“地雷戰”等) 。
學生交流的同時 ， 借助(1)(2)兩項內容 ， 讓學生在體會中了解西柏坡 ， 熱愛西柏坡 。
5、指導朗讀 。請學生讀 ， 分組讀 ， 齊讀 。
6、練習背誦 。
四、鞏固識字 ， 指導寫字
1、課件出示要求會寫的字 ， 齊讀 。
2、找出左右結構的字(叫、行、坡、得) ， 仔細觀察 ， 再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的 。教師指導寫“得” 。學生仿寫一個 。
3、教師示范寫“多”字 ， 強調上下部分要豎起來 。
4、學生練習寫 。注意提醒學生養成良好的寫字姿勢與寫字習慣 。
5、學生先自己評價 ， 再利用展示平臺評價學生的作業(注意激發學生的自信心) 。
人教版語文一年級下冊教案4
《蜘蛛織網》教案
教學目標：
1、通過自主合作學習 ， 用自己的研究方法來學會13個生字、理解“織網、重新、終于、結實”等詞語的意思 。
2、讀通課文 ， 初步感知課文大意 。
3、理解蜘蛛織網時所碰到的困難 ， 并能賞析作者用詞的準確性 。
教學重點、難點：
1、理解描寫蜘蛛織網時碰到的困難的句子 。
2、通過賜予的賞析 ， 培養學生對語言的感悟的能力 。
3、通過自主合作學習生字詞 ， 培養學生合作能力和探究的能力 。
教學過程：
一、啟發談話 ， 導入新課 。
1、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友 ， 你們認識它嗎?
2、教學“蜘蛛”這兩個生字 ， 讀一讀 ， 說說你有什么好辦法?(它們都是蟲字旁)
3、在你們的印象中 ， 蜘蛛是一種怎樣的小動物 ， 它有什么本領?
4、教學“織” ， 讀準音 ， 那么你知道蜘蛛織網是為了什么?你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎?(教師邊說邊扮演織毛衣的樣子 。)所以 ， “織”是絞絲旁的字 。
5、那么 ， 小小的蜘蛛它是怎樣織網的 。呢?今天 ， 就讓我們一起來研究研究這篇課文 。齊讀課題 ， 讀了課題 ， 你猜猜課文會寫些什么呢?(三方面問題 ， 教師總結 。)
二、整體感知課文 。
1、導入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文 ， 看能不能找到答案 。
2、聽教師朗讀 。
3、討論交流 。
三、初讀課文 ， 自學生字新詞 ， 理清層次 。
1、激趣導入：對剛才我們還不能完全解決的問題 ， 答案都藏在課文中 ， 只有當你會正確朗讀課文了 ， 你才能真正明白 ， 所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文 。
(1)自己認識一下課文中的生字 。
(2)看一看課文有幾小節 ， 請標上小節號 。
2、檢查自學效果 。
(1)出示詞語：
一陣大風、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于 。
自由并大聲朗讀——指名讀 ， 評議——小組合作：組內讀議(出示第二組詞語)——師生賽讀 。——師生互評——齊讀 。
(2)全幕顯示課文 。你最喜歡哪一節?請你大聲的讀給我們聽 ， 好嗎?
四、細讀課文 ， 品詞賞句 。
課文寫了蜘蛛幾次遇到困難?那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——”劃出來 。
1、反饋 ， 交流 。
2、出示(練習)
(1)請你選擇合適的詞語填一填 。
(2)說說你為什么要這樣填?
(3)請你畫一畫“剛織了幾下 ， 剛織了一半 ， 眼看快要織成了”三幅不同的蜘蛛織網圖 ， 并說說你為什么要這樣畫?
3、“大風、雨點、冰雹”各是怎樣的?哪一種自然現象對蜘蛛織網破壞更大?
4、根據“大風、雨點、冰雹”這三種事物的特征 ， 想想為什么要相應的運用“刮、打、砸”這三個動詞呢?能不能調換順序呢?(教師板畫演示蜘蛛織網被大風、雨點、冰雹破壞的情形)
5、你能根據當時“刮著大風 ， 下著大雨、落著冰雹”的情況來讀一讀這些話嗎?你們想要練一下嗎?自己選擇合作伙伴 ， 討論 ， 練讀 。

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