1. 首頁 > 生活百科 > >

小學一年級上冊語文教案高效課堂設計模板人教版( 三 )

生活百科學生


小學一年級上冊語文教案3
《口耳目》教案
教學目標：
1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字 。認識3種筆畫“豎、撇、捺”
2、感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣 。
教學重點：
認記生字，會寫“十、木、禾”3個字 。
教學準備：生字卡片、音節卡片、實物圖片 。
教學時間：2課時 。
第一課時
課時目標：
1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字 。認識3種筆畫“豎、撇、捺”
2、感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣 。
教學過程：
一、嘗試認字
1、在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可真不少!還叫得出老朋友的名字嗎?出示生字“日、月、兔”，問問誰認識，是怎么會認的?
2、導入：現在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢!
二、教學“目”
1、圖文對照，認記“目”字 。
看圖讀字：
(1)出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么?(指導學生說)
(2)借助拼音認讀“目”，并知道“目”指的是眼睛 。
比形認字：
(1)比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形與實物的形的聯系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠 。)
識記字形：學生交流識記字形的辦法 。
2、師生共同小結學習“目”的方法：看圖讀字——比形認字——識記生字 。
三、學習生字
1、小組合作，自學其余的11個生字 。教師巡視，點撥指導 。
2、匯報交流
(1)小組派代表交流 。檢查自學情況可不拘于生字的順序，讓學生說說我會學哪個字，是怎樣記住的 。
(2)教師重點指導小老師沒教的字 。
(3)在學生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清;兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點;禾苗有穗兒，比“木”多一撇 。
四、鞏固生字
1、搶讀生字，出示生字卡片 。
2、學習兒歌
小朋友們表現好，山羊開口咩咩叫 。
熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑 。
學會生字不驕傲，易錯地方要記牢 。
木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆 。
兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點趴 。
小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清 。
五、指導書寫
1、認識新筆畫“豎”
(1)出示“豎”的筆畫卡片，介紹其名稱 。
(2)教師范寫，并介紹兩種寫法 。
豎有兩種，一種是帶針尖的豎(板書)，一種是不帶針尖的豎(板書)
(3)學生書空 。
2、書寫“十”
(1)分析筆畫：“十”有幾個筆畫?
(2)介紹筆順規則：先橫后豎 。
(3)學生觀察課本上的范字 。
(4)教師范寫，并提醒學生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎 。
(5)學生書寫，評議 。
六、布置作業
找一找，在哪些地方還可以見到我們這節課認識的“新朋友”?
第二課時
課時目標：
1.復習所學的生字和筆畫 。
2.完成練習 。
教學過程：
一、復習
1、游戲：送“新朋友”回家 。(要求字音和字形相對應)
2、復習新筆畫和新的筆順規則 。
3、完成課后練習：我會連 。
4、區分“目”和“木”字義 。
(1)選詞填空 。
(　)光(　)馬樹(　)節(　)
(2)讓學生自己舉例說 。
5、猜謎語
(1)教師出謎面，學生說謎底 。
如：有時掛在天邊，有時落在樹梢 。有時像個圓盤，有時像把鐮刀 。(月)
如：東邊升，西邊落 ?？磿r圓，寫時方 。
(2)學生圍繞本課的生字試編謎面 。
二、指導書寫“木”“禾”
1、認識新筆畫“撇”“捺” 。
(1)出示“撇”，講述書寫要則：從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快 。
(2)學生練習 。
(3)同法認識“捺” 。(書寫要則：從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起 。)
2、書寫“木”、“禾” 。
(1)學生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同和不同的地方 。
(2)教師范寫 。
(3)學生描一個，抄一個 。
(4)評議 。練寫 。
三、擴展練習
你認識這些標牌嗎?你還認識那些字?你是怎么認識的?
小學一年級上冊語文教案4
《日月水火》教案
設計說明
象形字的構字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征 。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現今使用的漢字有重大意義 。因此，本教學設計">教學設計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導學生了解漢字的起源，認識象形字;第二、在了解象形字構字特點的基礎上，引導學生將學習興趣轉化為探究動力，推動學生自主探究活動的開展，從而發現構字規律，產生識字興趣 。

推薦閱讀