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人教版一年級語文教案新課設計講義( 四 )

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五、同步訓練：
1、用“一會兒﹍﹍一會兒﹍﹍”寫一句話 。
2、按課文內容填空 。
(1)他們看見()在云彩里()，一會兒()，一會明 。
(2)大家看了一會兒，只見()云彩()跑()了，月亮卻()很慢 。大家說：“()是()的，()確實地()跑的()” 。
小結：同學們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切，遇到問題時，多動腦筋想一想，你們一定能自己解決問題的 。
人教版一年級語文上冊教案5
《江南》教案
教學目標：
1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情 。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫 。
3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。
教學重點難點：朗讀、背誦課文，識字、寫字 。
養成教育訓練點：養成學生認真聽講，主動思考和認真書寫的好習慣 。
教學準備：投影錄音、小黑板
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思 。
2、復習鞏固漢語拼音，學習生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫 。
教學過程：
一、看圖導入
我的修改：
1、小朋友，大家喜歡學詩嗎?今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，并注音 。指名讀，齊讀課題 。)
學習“江、南”這兩個字 。誰能記住這兩個字?寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?
(這一環節的設計、分散了識字的難度 。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產生學習漢字的自信心 。)
2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉 。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過 。一到夏天，那就更美了 。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南 。
多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬)
(通過創設情境激發學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備 。)
二、初讀課文
1、范讀課文，聽準音 。
2、學生自由讀課文 。
(在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙 。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音 。)
3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字 。
4、指讀課文，隨機糾正字音 。
5、說說你最喜歡讀哪些句子?
6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?
三、學習生字
1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎?
2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字 。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況 。出示：江南何田田(小)魚(游)戲
3、說說你記住了哪個字?
4、指導書寫：江魚葉
(1)“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工 。(組詞語)
(2)“南”是上下兩部分，上面上個十 。
(3)“葉”要注意右邊的部分 。(組詞)
(4)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾 。
5、學生描紅，臨寫 。
第二課時
課時目標：
1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。
3、學習生字“可、西、北”，指導書寫 。
教學過程：
一、復習檢查
1、開火車讀生字 。
2、揭示新課 。
二、朗讀課文
1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的?
2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮 。所以課文說——江南可采蓮 。(指讀)
3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣?
(1)引導學生從顏色上來說說 。
(2)引導學生從形狀上來說說 。
(3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點 。
(4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!
4、美美地朗讀第一句話 。
5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀?
6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?
7、詩句里是怎么講的?(指讀)
8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣?

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