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新人教版小學語文2021年設計一年級上冊教案

生活百科火燒云

教案設計和運用，一定要結合教學內容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待 。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣，而精心設計好一個課件，因勢利導，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性 。下面小編給大家帶來關于一年級語文下冊教案，方便大家學習 。
人教版一年級語文下冊教案1
《火燒云》
【教學目標】
1、通讀課文，做到正確、流利;
2、學習課文，知道火燒云名字的來歷;
3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點;
4、學習第1、3兩小節，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化;
5、能有感情朗讀1～3節，并能夠按提綱背誦第3節 。

【教學重點】
1、學習第1、3兩小節，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化;
2、能有感情朗讀1～3節，并能夠按提綱背誦第3節 。
【教學難點】
學習第1、3兩小節，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現時地面景物的變化 。
【教學過程】
一、導入新課
1、你觀察過云嗎?請說說 。

2、揭題 。
二、通讀課文
1、學生自由讀課文：
要求正確、流利 。
2、讀書檢查：
請學生選讀自己喜歡的小節 。
三、學習第2節
1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的.句子 。
2、學生回答 。
3、自由讀：
用自己的話說說它為什么叫火燒云 。

(燒、著了火)
4、火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來?
(紅彤彤)
5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么?
(“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態美 。)
6、這一句還寫出了火燒云的什么?
(范圍廣)
7、朗讀練習 。
四、整體感知
1、那么火燒云有什么特點呢?
請同學們自由讀全文，思考 。
2、學生回答，討論交流 。
(變化多、快)
五、學習第3節
1、學習第3節：
⑴讀第3節 。
⑵這一節寫了火燒云哪一方面變化?
(顏色)
⑶學生再讀第3節，理解火燒云顏色變化的多與快 。
(哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快?)
⑷朗讀練習 。
⑸火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來?
2、學生想象其他顏色 。仿照課文的構詞方法來說 。
人教版一年級語文下冊教案2
《小青蛙》
教學目標
1、會認12個生字，會規范書寫七個生字，學會一個新偏旁：病字旁 。
2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學會自主識字 。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文 。
4、了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識 。
教學重點
學習生字，能規范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文 。
教學難點
了解青蛙是益蟲，培養保護動物、保護大自然的意識 。
課前準備
多媒體課件，生字卡片 。
課時安排
一課時
教學過程
一、談話激趣，導入新課 。
1、今天老師給大家帶來一位新朋友大家猜猜是誰?(課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲 。冬天它休息，夏天勤勞動 ?！?
2、(學生回答出答案后導入新課)今天我們要認識的朋友就是小青蛙 。(板書：小青蛙)
3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個字表示綠色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇 。)
二、初讀課文，整體感知 。
1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞 。
2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么 。
3、小組選一個說的的同學全班交流 。
4、填空：(課件出示)小青蛙住在()的河水里，長著一對()，專吃害蟲，()莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護它 。
5、老師范讀課文 。
6、學生自讀 。
三、學習生字 。
1、出示帶生字的詞語反復練習 。
(1)帶著拼音讀;
(2)去掉拼音讀;
(3)單獨生字打亂順序讀;
(4)多種形式練習 。(開火車，跳青蛙，摘蘋果)
2、請同學們找一找“青”字家族的字，老師隨機講解 。
(1)用“漢字加一加游戲，讓學生知道：
清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”;“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有關，所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁” 。

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