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人教版一年級語文下冊教案及反思 人教版語文一年級下冊教案高效課堂設計小學( 三 )

生活百科學生


2、引導學生運用學過的認讀生字的方法 ， 學會認記新的生字 。結合學習新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外)
3、同桌互讀 ， 指名讀 ， 其他同學評議 ， 正音 。
4、做“摘果子”的游戲 。(在黑析上貼上一棵大樹 ， 樹上結滿了紅紅的帶有序號的果子 ， 每個果子的背面是生字詞 ， 讓學生摘一個讀一個 。)
5、分組做“找朋友”的游戲 。(讓每個學生讀一個生字 ， 其他學生運用這個生字 ， 寫一個詞 ， 另一位用這個詞再說一句話 。對了——就找到了朋友) 。
6、重點指導書寫：身、家、要 。
第二課時
一、導入新課 。
同學們 ， 上節課我們看見了一只美麗的小鳥 ， 在雨絲里飛來飛去 ， 最后停在一家陽臺上 ?，F在 ， 你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!
二、整體感知課文內容 。
學生自主分段讀課文 。了解主人是怎樣對待小鳥的 。
三、創設情境 ， 體會情感 。
1、朗讀第一自然段 。畫出書中描寫鳥的樣子的句子 。
2、我看見這只鳥時 ， 是怎么想的?又是怎么做的?(板書：悄悄地瞧)
3、誰能讀讀第二自然段 。
“啊 ， 可憐的小鳥!”這句應該怎樣讀?誰來試試?
4、指名一生到講臺上 ， 邊讀邊做出同情、關愛的動作和表情 。
5、讀后同學評議 ， 全班齊讀 。
媽媽發現下雨了 ， 要去收衣裳時 ， 我是怎樣做的?
四、學習第三、四自然段 。
1、指名讀 。
2、在書上找出我關愛小鳥的動詞 ， 用“”畫出 。
引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說” 。
反復朗讀第四自然段中的第一句話 。讓學生說說從這兩個詞語中 ， 你明白什么?
板書：連忙拉
輕聲說
雨停了 。我是怎樣做的?
五、進入情境 ， 再次感悟 。
1、齊讀第五自然段 。
2、畫出我高興時說的話 。
依據學生的回答 ， 板書：高興地說 。
3、同自己喜歡的動作 ， 邊讀邊演示此時高興的心情 。
4、指名演讀 ， 讀后評議 。
5、全班感情齊讀全文 。
6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由 。
7、分角色朗讀課文中想的和說的句子 。
六、課后延伸 ， 拓展生活 。
假如在生活中 ， 也遇到小動物 ， 你會怎樣做?
一年級語文下冊教案4
《世界多美呀》教案
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事 ， 課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識 。通過教學 ， 旨在讓學生感受大自然的美 ， 激發學生熱愛大自然的感情 。本課教學過程設計如下：
一、導入新課 ， 激發興趣
1、今天 ， 老師給大家帶來了一個非常有趣的童話故事 ， 名字叫《世界多美呀》 。
2、板書課題 ， 齊讀課題 。
[注]學生是學習的主人 ， 語文教學應該激發學生的學習興趣 。上課伊始 ， 我便創設了學生喜愛的故事情境 ， 學生強烈的好奇心就被激發起來了 。
二、初讀課文 ， 整體感知
1、聽老師配樂朗讀 ， 邊聽邊想：故事講了一件什么事?
2、借助拼音 ， 自讀課文 。(碰到不認識的字做上記號 ， 把拼音多讀幾遍) 。
3、指名讀文 ， 師生評議 。
4、同桌輪讀 ， 相互正音 。
5、跟著課文錄音輕聲讀 。
[注]經過一個階段的語文學習 ， 學生已具備了一定的讀書能力 。此時 ， 我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動 ， 但要注意形式的多樣性 。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法 ， 讓學生熟讀課文 ， 又不感到枯燥乏味 。另外 ， 在學生自讀過程中 ， 教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢 ， 以培養學生良好的學習習慣 。
三、理解課文 ， 感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍 ， 現在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、雞被美麗的世界吸引住了 ， 現在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠 ， 好嗎?(學生戴上小雞頭飾扮演小雞) 。

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