1. 首頁 > 生活百科 > >

人教版一年級語文下冊教案及反思 人教版語文一年級下冊教案高效課堂設計小學( 二 )

生活百科學生


采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀 。
五、復習生字 ， 指導書寫 。
1、去拼音認讀生字卡片 。
2、完成課后練習2 ， 重點指導寫好下面幾個字 。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊 ， 不能寫得太寬 。
您：心字底要寫扁一些 。
拔：右半邊不是“發” 。不要漏寫最后一筆“點” 。
六、課堂練習
1、完成練習3 。先說說每組的兩個字有什么不同 ， 再口頭組詞區分字義 。
2、完成練習4 。指名學生到黑板上填空 ， 其他同學填在書上 。寫完集體訂正 。
一年級語文下冊教案2
《毽子變乖了》教案
教學目標：
1、認識12個生字 。會寫8個字 。學習部首“雙人旁” 。
2、正確、流利地朗讀課文 。
3、理解課文的基礎上 ， 幫助學生體會踢毽子的快樂 ， 明白熟能生巧的道理 。
教學重點：
1、認讀本課12個生字 。
2、指導有感情地朗讀課文 。
教具準備：生字、詞語卡片 ， 教學掛圖 。
教學過程：
一、看圖 ， 引出課題 。
1、出示掛圖 ， 讓學生觀察：畫面上是誰在干什么?
2、再認真觀察：老師踢毽子踢得怎么樣?
3、出示課題 ， 齊讀課題 。
二、初讀課文
1、學生借助拼音 ， 試讀課文 ， 要求讀通須 。
2、在書中畫出本課的生字 ， 多讀幾遍 ， 讀準字音 。
三、理解課文內容
1、指導學生學習第二自然段 。
(1)指名讀第二自然段 。
(2)思考：老師踢毽子踢得怎么樣?你是從哪兒看出來的?找出這些句子讀一讀 。
(3)如果是你看到老師踢得這么好 ， 你會想些什么?
2、指導學生學習第三自然段 。
(1)指名讀第三自然段 。
(2)思考：我們剛開始練習踢毽子時 ， 毽子是怎么不聽話的?它為什么不聽我們的話?
(3)把老師的話認真讀幾遍 ， 找出其中一對意思相反的詞 。
(4)引導學生理解老師的話是什么意思 。
(5)練習朗讀老師的話 。
3、指導學習課文第四自然段 。
(1)自由練習朗讀第四自然段 。
(2)指名讀 ， 并說說你為什么這樣讀 。
(3)思考：毽子為什么“也能在我的腳下美妙地飛舞了”?
(4)引導學生悟出熟能生巧的道理 。
4、聯系實際 ， 拓展話題 。
你平時喜歡玩什么?碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有 ， 說給大家聽一聽 。
四、學生有感情地朗讀課文 。
五、復習鞏固生字詞 。
1、認讀生字詞卡 ， 鞏固識記 。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語 ， 再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上 。
3、練習課后第3題“讀一讀 ， 說一說” 。
六、指導寫字
指導學生在《寫字》本上寫字 。
一年級語文下冊教案3
《陽臺上的小鳥》教案
教學理念：
以學生為主體 ， 重視學生的情感、態度、價值觀的培養 。依據學生的興趣 ， 把他們帶入關心與愛的世界中 ， 讓學生在具體的語言環境中 ， 感受人間真情的美好 。
教學目標
1、認識13個生字 ， 會寫9個字 。學習3個新偏旁 ， “夕字旁”“雙耳”“女字旁” 。
2、正確、流利有感情地朗讀課文 。
3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感 ， 學會關心弱小 。
教學重點：
指導識字 ， 寫字 。
教學難點：
感情朗讀 ， 體會蘊含的情感 。
教學流程：
第一課時
一、導入情境：
1、課件出示：雨中 ， 一只小鳥飛來飛去 ， 羽毛全濕了 ， 最后停在一家陽臺上 。
2、提問：同學們 ， 當你看到這只小鳥時 ， 你們會怎樣做呢?
3、今天 ， 我們學習第6課：陽臺上的小鳥 。
4、板書課題 。
5、齊讀課題 。注意讀好生字“臺” 。
二、帶著問題初讀感知 ， 自主識字 。
1、自由讀課文 ， 遇到不認識的字 ， 用自己最拿手的辦法識字 。
2、說說遇到不認識的字 ， 你用了什么辦法?
3、再讀課文 ， 標好自然段 。
三、結合課文 ， 認讀生字詞 。
1、出示自做的生字卡 ， 小組開火車讀 。

推薦閱讀