1. 首頁 > 生活百科 > >

一年級語文猜字謎教案設計 一年級語文教案免費設計五篇指導模板( 三 )

生活百科猴子


4、組織學生討論：小猴子只好空著手回家去了 ， 小猴子會想些什么?說些什么?猴媽媽會對他說些什么嗎?
五、進入情境、讀說結合 。
1、配樂朗讀課文 ， 也可以教師提示課文 ， 如：“小猴子看見……就……”怎么讀呢?“只好……”怎么讀呢?
2、采用多種形式訓練學生說話：
(1)看圖講故事 。
(2)戴頭飾表演 。
(3)采取想像說話：假如你是小猴子會怎么辦?
(4)讀編故事：《小猴子第二次下山》 。
(5)通過學習《小猴子下山》這篇課文 ， 你明白了什么道理?
小學語文一年級教案3
《夜色》教案
教學目標：
小學語文一年級下冊《夜色》的教學設計
1、正確認讀本課十三個生字 ， 會寫六個生字 。
2、正確、流利的朗讀課文 。背誦課文 。
3、針對學生膽小的心理 ， 在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質 。
教學重點：
1、認讀本課十三個生字 。
2、正確有感情的朗讀課文 ， 并使孩子們在親近自然 ， 熱愛生活的教育中 ， 培養良好的心理品質
教具準備：多媒體課件
教學方法：
教學過程：
一、情境導入(探究)：
1、同學們 ， 你們會唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌 ， 好不好?
2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學生根據自己的生活經驗自由談論眼中的夜色 。)
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色 。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節課我們就一起學習它 。板書課題：《夜色》學生齊讀課題 。
二、初讀課文 ， 識記生字(互動)
1、自讀課文 。要求：自己試著把課文讀通順 ， 讀流利 ， 并把不認識的字圈出來 ， 選擇自己喜歡的方法記住它 。(學生按自己的方法邊讀課文邊識字 。教師巡視 ， 對平時識字能力差的孩子尤其關注 。)
2、小組內檢查生字 ， 誰全認對了 ， 就是“識字大王” 。
3、開火車認讀生字、生詞
三、再讀課文 ， 理解課文
1、教師范讀 ， 大家認真聽 。問題：聽了老師的朗讀 ， 你們都聽懂了什么?(學生聽教師范讀 ， 聽后自由談論自己收獲 。教師根據學生的`反饋 ， 隨機板書 。如：害怕——不害怕 。)
2、師：你們理解的真好 。這個小朋友開始時怎樣怕黑 ， 后來為什么又不怕了?下面同學們帶著問題小聲讀課文 ， 一邊讀一邊思考這個問題 。
3、好 ， 哪個同學讀懂了這個問題?先用自己的話說一說 。
預設：
(1)開始這個小朋友膽子很小 。你是從課文中哪句話體會到的?讓學生練習朗讀 。
(2)后來爸爸帶他去散步 ， 他發現原來花草都像白天一樣美麗 。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學生練習朗讀 。
重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說一說你體會到了什么 。(黑夜和白天是一樣美的)
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經驗說一說 。(學生根據自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物 。)
5、在夜晚也能看見美麗的景色 ， 教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚 ， 我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺 。)引導學生體會意境 。
學生體會后展開想象 ， 自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話 。進一步體會夜晚的美麗 。
6、教師指導感情朗讀課文 。
學生練讀后 ， 各自展示 。聽者評議
四、小結
五、指導生字書寫(反饋) 。
“步” ， 上小下大 ， 下面是的第一筆是豎 ， 不要寫在豎鉤 ， 右邊沒有點 。
“光“第一筆是豎 ， 不是點 ， 第四筆橫寫在橫中線上 。
小學語文一年級教案4
《悄悄話》教案
教學要點
鞏固生字詞 ， 逐節講讀課文 ， 練習朗讀、背誦課文 ， 培養尊敬老師的思想感情 。
教學過程：
一、復習生字詞 。
二、講讀第1節 。
1、指名讀第1節 。
2、小紅花生長在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?

推薦閱讀