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教科版小學一年級語文教案名師范本

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教材是死的，不能隨意更改 。但教案是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干.盡管寫教案要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗 。下面小編給大家帶來關于一年級語文教案，方便大家學習 。
一年級語文教案1
《小書包》
課前準備
1.生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關的實物圖片) 。(教師)
2.預習生字;朗讀課文 。(學生)
課時安排：2課時 。
教學過程
第一課時

一、猜謎激趣，導入新課
【教科版小學一年級語文教案名師范本】1.引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?這節課我們先來猜幾個謎語 。(課件出示謎語)
(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳 。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱 。(鉛筆)
(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟 。(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多!(書)
(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏 。(筆袋)
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字 。板書課文題目，齊讀 。
3.學習“書包”兩個字 。

(1)拼讀“書包”兩個字的拼音 。引導學生注意“書”是翹舌音 。
(2)識記字形 。
①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點 。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點 。
②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭 。你還在哪些字中看到過這個偏旁?
預設：學生列舉“句”“勺”等字 。
③說一說記住這兩個字的方法 。
預設：用“加一加”的方法、“聯想”的方法 。
(3)組詞識記，多種形式讀詞 。
小結：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了!你們還有什么識記生字的方法?我們就用這些方法來學習更多的生字 。
設計意圖：以謎語導入增強學生的學習情趣，調動學生學習的積極性 。在教學中指導學生學會新的識字方法，使學生在很短的時間內記住生字 。音、形、義的組合，不但使學生記得牢，還能加深對漢字含義的理解 。
二、合作學習，活學活用

1.請同學們打開書，看課文中的六個詞語 。已經認識的字，你就大聲地讀出來;不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍 。
2.教師請一名同學領讀，大家跟著一起讀 。
3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現在就大聲地讀一讀它們 。
課件出示：書、包、尺、作、業、本、筆、刀 。
(1)指名給這些字寶寶標音 。小組合作說一說怎么記住這些字 。
要求學生明確小組學習的要求：
①已經認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們 。
②完成識字任務后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語 。
(2)教師巡視，組長檢查，總結方法 。
4.學生匯報生字認讀的情況 。
(1)說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲 。
(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字 。(提醒學生注意讀準字音)
(3)①包：半包圍結構，“勹”是包字頭 。
②字理識字“刀” 。
③筆：竹字頭是竹子的變形 。出示毛筆的圖片 。毛筆的上面是竹管，下面是毛 。根據結構，組成了我們今天學習的“筆”字 ?！肮P”是會意字 。
(4)開小火車：讀字并組詞 。
(5)小游戲：小組內四人一起玩“找朋友”的游戲 。將實物與詞語卡片對應放好 。小組內評價 。
(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現四個字，看誰讀得好，記得準 。
(7)擴詞練習 。用“尺、本、刀”擴詞 。(可以列舉生活中的實物來擴詞)
5.做課間操《上學歌》 。
設計意圖：這一片段采用了集中識字的方法 。在教師領著學的基礎上，放手讓孩子自己學習，并創造性地進行部件組合、猜謎等游戲，引導學生用學到的本領來制造學習的樂趣 。因學生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學習環節及方法的指導，引導學生有效地進行合作學習 。
三、動手實踐，有序表達
1.教師引言：同學們學生字學得非常好，現在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們 。(讀一個，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包 。

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