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形體課教學反思與感悟 物理課程教學反思與感悟( 四 )

生活百科物理


最后，在教學過程中應有意向學生滲透物理學常用的研究方法 。如理想實驗法、控制變量法、轉換法等學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領會得更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力 。
1、訓練方法的反思
第一、解題要規范，對新生意開始就要特別強調并逐漸養成解題的規范性，其次再是正確率，規范性養成了，正確率自然就提高了 。
第二、訓練貫穿教育全過程，促進知識向能力的轉化
我們的教學思路應該由原來的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法 。目前，探究性的學習方法已成為一種潮流，就是學生在探究學習過程中其自主性得到了充分的發揮，學生能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產生感悟，學到方法，從而有效地發展能力 。我們應該從中受到啟發，并在教學實踐中注意運用和改進 。
第三、訓練扎實，具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性 。
第四、作業要布置了必收，收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正、做到反饋全面，校正及時 。
1、對教學技能的反思
其一、講授正確，語言規范簡練 。良好的語言功底對一名一線教師非常重要 。物理學是一門有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然 。其次語言要規范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力 。其三，板書精當、書寫工整 。其四，教具的使用、實驗操作熟練、規范 。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規范得當、避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤 。
總之，我們作為引路者，有意識地降低初中物理學習的門檻，先將學生引進門，哪怕先讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的 。只要我們善于引導，學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂 。
物理課程教學反思與感悟5
物理是初二學生剛接觸的一門新課程，教材在編寫課程時有意識的進行了安排，根據學生的認知特點把《聲》安排在第三章，學生表現出較濃厚的學習興趣，但通過一個月的教學實踐，二次練習結果卻與老師的想象相甚遠 。就其根源有以下幾點：
1、滿足于表象，思考不夠 。在學習過程中，學生表現出極大的興趣，對老師例舉的事例有很高的認知度，但要求學生舉例時往往無從說起，對生活的事情缺乏思考 。
2、對學生了解不夠，師生缺乏互動 。教學中要求注重學生的全面發展，不僅僅滿足于教給學生知識和結論，更要注重學生的情感態度、價值觀，關注學生的全面成長 。新課標滲透了STS(科學、技術、社會)，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會” 。
3、有時課上講得太多，學生練習得太少，沒有把握好校正時機，基礎知識夯實得不牢固 。學生很大程度上滿足于聽，不去思考，回家后并不去記憶，對基本概念掌握的很差，作業情況很不理想 。
4、對學生認知過程認識不夠 。對一些知識的講授時，總自以為很容易，滿以為自己講解的清晰到位，沒有能隨時觀察學生的反映，而一筆帶過 。沒有認識到學生的認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的，對于一些重點特別是難點的知識點，不但要講透而且要針對性地加強練習、加強運用 。
在今后，我將從以下方面來改進教學：
1、面向全體學生，兼顧兩頭 。繼續做好分層教學，激勵學生學習的積極性 。強化后進生輔導 。
2、對基礎知識講解透徹、分析細膩;準確把握重點、難點，避免課堂教學中，重點知識不突出，誤將“難點”當“重點”講的現象，避免重點、難點錯位、失衡導致教學效率和學生學習效率下降的現象 。
3、向扎實有效課堂努力 。力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率 。運用小組合作、自主學習等有效的學習形式 。
4、加強學校家庭的聯系，齊抓共管 。
物理課程教學反思與感悟6
高一物理學習是中學物理學習的轉折點，由于教師的教學方法，課程廣度和深度的拓展，使得高一新生普遍感到物理難學 。班上有很多學生雖然很努力，但是作業情況卻比較糟糕 。我覺得主要原因在于他們還沒有完全適應高中階段的物理學習方法 。高中物理要求學生具備較強的理解能力、思維能力、記憶能力和自學能力，要有良好的自覺性、主動性和計劃性 。但是通過與學生的交流發現，絕大部分學生每天都在在忙于應付老師布置的作業，根本就沒有時間對一整天所學的知識進行總結，以及對第二天所學知識的預習 ?；谶@樣一些原因，我覺得抓住課堂上四十分鐘的效率是十分必要的 。

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