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形體課教學反思與感悟 物理課程教學反思與感悟( 二 )

生活百科物理


我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我主動找他們去了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;給他們進行課外輔導 。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步 。布置作業有針對性，有層次性 。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果 。
在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能 。并認真細致地做好查漏補缺工作 。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加 。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展 。
怎樣提高學生學習成績，我把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段 。
抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定，少批評 。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成 。
本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思 。
物理課程教學反思與感悟3

20__年暑假之后，我擔任了八年級的物理教學 。結合十幾年來的教學經驗，教學伊始，我便引導他們產生了濃厚的探究興趣和熱情，帶著對新學科的好奇，保持著對物理的濃厚的興趣，進行物理的學習，由此產生效果是可想而知的 。
反思課堂收獲，可歸納為“兩個抓住” 。
一是抓住學科自身的特點
物理是一門以實驗為基礎的科學，尤其初中，可操作實驗很多，所以不管實驗的難易，我都精心準備，哪怕是最簡單的小實驗，我也結合學生實際條件，讓學生參與動手實驗，課下親自動手搞小制作，以此調動他們的積極性，在制作過程中，體會成功的喜悅，感受物理帶給他們的樂趣 。
在進行引言教學中，我不急于告訴學生物理是一門什么科學，也不灌輸式的告訴他們物理研究的是什么 。而是給了每一個學生一個放大鏡，讓他們親自觀察，親身體會放大鏡的成像情況，課本上的問題就迎刃而解了 。其實很容易，把實驗留給學生，讓學生動手，讓學生感受，不要怕課堂不好控制，學生只要有儀器，只要有研究的內容，他們是積極配合的 。教師在適時加以引導，探究的問題都解決了 。這一點我深有體會 。我把放大鏡給了學生，通過學生的探究，我提問，用放大鏡看近處的物體時，看到了什么?學生們都齊聲回答，放大的像 。我接著又問，看遠處的物體時，看到了什么?學生興趣很濃，有的回答說是縮小的，有的回答說是倒立的，接著有的就喊，老師，為什么啊?我沒有正面回答他們的問題，而是接著引導，除了看到的這些，你還發現了什么?學生又看了一會 。答案相當的多，幾乎把凸透鏡成像的情況都說出了 。教學效果很好 。
另外，課本中有漏斗乒乓球實驗，我提前讓學生用飲料瓶自己做了漏斗，找了乒乓球，在制作的過程中，學生便已經把課本的實驗做了，所以課上內容輕松領會，且興趣很濃 。
物理是一門與實際聯系緊密的科學，有些問題實際動手做一做，比空洞的說教更有用 。
比如聲現象一章中，聲音可以傳遞能量的模擬擊鼓息燭實驗 。我讓學生動手組裝，，自己實驗，學生興趣很高，一切得到了一一認證，從而鞏固了聲音可以傳遞能量的教學 。
物理是一門有用的學科 。在進行完光學的教學后，我讓學生自己設計制作潛望鏡 。時間不長，真的有一個班的學生把自己粗糙的作品交給了我，讓我提出意見和建議 。我仔細的看了，一個很簡單的盒子，兩塊互相平行且與水平方向成45度角的平面鏡 。在下方看能夠看到高處的物體，還真的不錯啊!
電學教學完成后，我讓學生課下自行設計門鈴 。很快，學生們就有了回音 。有一個學生拿著制作的門鈴，找到我，說明了思路 。我驚訝于他們的理論聯系實際的能力 。還有許多的小制作，都是教學中實際遇到的，我不在一一列舉 。

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