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形體課教學反思與感悟 物理課程教學反思與感悟( 三 )

生活百科物理


通過和他們的交流和溝通，我越發的感覺到，把實驗交給學生，把空間留給學生，學生會給你一個驚喜，你會詫異于他們的奇思妙想 。
二是抓住學生的感情 。
我盡量課前提早進入教室和課后也不急著離開，為自己創造與學生接觸的機會 。我知道，學生親其師，才信其道 。
每一屆學生我都是從第一節課開始，就營造一種溫馨和諧的氣氛，我性格外向，比較幽默，很容易便與學生打成一片 。他們與我沒有距離，說話很隨便 。課堂氣氛也很活躍，回答問題時都搶著回答 。
上課時，我總是笑著走向講臺 。以自己飽滿的熱情和友好的眼神影響學生 。有學生說，上物理課提神，不是學科本身提神，是他愿意以一種歡樂的氣氛去學習 ?；卮饐栴}時，特別是全部回答時，有的學生說一句“廢話”，學生們被逗樂了，我也沒有責怪的意思，總是以一種友好的態度去看待他們，肯定廢話中的有用的知識點，用幽默的語言指出其不足 。達到讓他們敢于發言，敢于提出自己的見解，哪怕是錯誤的 。敢于發言也是一種能力，培養學生的這種能力是不容易的 。由于有我的寬容，學生們積極發言的主動性被調動起來了，課堂效果很好 。
，可見老師和學生的感情交流的好壞，在一定的成分上決定的教學的成敗 。有的學生由于不喜歡某一科老師，導致不學習這一科，他們不管后果，不管是不是應該的，初中學生就有這樣的特點，遇到這樣的情況要疏導而不是強制 。
這是我在進行八年級物理教學時的一點粗淺體會，希望和同仁共同探討，以求提高 。
物理課程教學反思與感悟4
初中物理是一門很重要的學科，但是“物理難學”的印象會使不少學生望而卻步 。所以從初二的物理教學開始，首先要正確的引導，讓學生順利踏上初中物理臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理知識基礎，然后根據學生的具體情況選擇提高 。
1、 對教學目標的反思
首先，知識、能力、情意三類教學目標的全面落實 。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生基礎知識不扎實，并為以后的`繼續學習埋下禍根 。所以，教師要科學地、系統地、合理地組織物理教學 。正確認識學生的內部條件，采用良好的教學方法，重視學生觀察、實驗思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀的三維一體的課堂教學 。
其次，對重點、難點知識要把握準確 。教學重點難點是教學活動的依據，是教學活動中所采用的教學方式方法的依據，也是教學活動中心和方向 。在教學目標中一節課的教學重點、難點如果已經非常明確，但具體落實到教學活動中，往往對重點知識沒有重點的講，或者誤將“難點”的知識當“重點”講 。這種失衡直接導致教學效率和學生學習效率的下降 。
最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學生的反應，從而一筆帶過 。但學生的認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受 。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學的方法和思路，準確流暢地把知識傳授給學生，達到共識 。
2、對教學方法的反思
第一、面向全體學生，兼顧兩頭 。班級授課是面向全體學生的，能照顧到絕大多數同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習能力強的同學就要提優，對學習有困難的同學，加強課后輔導 。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落” 。
第二、注重學法指導 。中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來的;其次是在已有的概念、規律的基礎上通過演繹出來的 。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者角色，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者 。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為主的傳統觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與 。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅 。
第三、教學方式形式多樣 。恰當運用現代化教學手段，提高教學效率 ?？萍嫉陌l展，為新時代的教育提供了現代化的教學平臺 。為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水 。”的傳統教學模式注入了新的血液 。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養和教學水技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的 。

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