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獨坐敬亭山教案，古詩獨坐敬亭山教案( 三 )

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在這堂課上，在一些細節上出現了問題，比如在一個環節上媒體沒有同步，比如板書當中的一些失誤，以及在隨機問答中的不夠嚴密等，都是因為準備的不夠充分，或者說是設想的不夠嚴密 。
因此渴望完美的我課后充滿懊惱，并一次次告誡自己：今后上課務必要認真、再認真，做到百密而無一疏 。
3經典古詩詞設計意圖1.怎樣設計“中華經典誦讀,詩詞歌賦創作”的主題班會
大體來說，需要三大階段：
之一部分：前期準備及現場布置階段
確定主題后開始現場布置，可用到的材料包括：黑板報、課桌排列，筆紙準備 。為了炒熱氛圍，可適當 *** 紅字大字副，表明主題，也可懸掛氣球彩帶 。若是茶話會性質，可準備零食和水 。若是比賽性質，可設立獎項，如1.2.3等獎，優秀獎等，準備獎品，如本子、筆等 。
第二部分：現場彩排階段
確定主持人，撰寫主持詞，確定創作主題，確定串場節目，確定時間及記錄人員 。
第三部分：現場階段：
具體流程可參閱：
1、主持人開場白
2、導師致辭（可省略）
3、分組、命題階段（鑒于詩詞創作水平，建議進行分組創作）
4、正式創作階段
5、評獎階段
其中可穿插節目諸如：
1、詩詞自創聯句活動
2、成語接龍活動
3、擊鼓傳花（接受花者要起來背誦一首喜歡的詩詞）
以上，還有什么不明白的，可以問我
另外，你這個主題班會的定位不是很明確，參與人群也沒說明，若要翔實方案，應先落實參與人群與主題，以及要達到的效果 。
2.四年級之一課的教案古詩詞三首
人教版小學語文四年級之一課《古詩詞三首》的教學設計 一、設計思想 古詩詞教學應該提倡“三要”：詩句要反復誦讀；詩意要大致了解；詩篇需熟練背誦 。
首先，古詩的音韻美、節奏美、語言美，只有出聲誦讀才能領略到其中的妙處 。俗話說“書讀百遍，其意自現”，誦讀還有利于學生對古詩的理解；其次，要閱歷膚淺的現代兒童去深刻理解古代詩人在特定情境中表達的情感志趣，實在是勉為其難，所以了解大概詩意更加符合小學生的年齡特征和認知規律；再次，教材中選編的古詩都是古詩中的精品，是中華文化的瑰寶，具有經典性 。
不僅需要熟練背誦，而且應該在以后任何時候都能脫口而出 。基于以上“三要”，在古詩教學中，我把誦讀貫穿始終，并且層層推進，之一個層次要求“會讀”，第二個層次要求“讀懂”第三個層次要求“吟誦” 。
在誦讀中讀熟詩句，在誦讀中理解詩意，在誦讀中體會詩韻，在誦讀中感悟詩境 。二、教材分析 《獨坐敬亭山》是唐代大詩人李白的一首五言絕句 。
“靜”是全詩的血脈，“獨”是全詩的詩眼 。詩中寫了許多鳥高高地飛走了，單獨漂浮在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠 。
我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此總是看不夠 。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了 。
整首詩中流露出了詩人孤寂的心聲 。沈德潛在《唐詩別裁》中要夸這首詩是“傳‘獨坐’之神”了 。
《望洞庭》，是唐代大詩人劉禹錫的詩篇 。詩人以奇特的想象、確切的比喻，描繪了洞庭湖寧靜的山水風貌 。
詩句充滿了語言美和韻律美 。但是對學生來說，詩中有些字詞難免有些深奧，如“相和”、“白銀盤”、“青螺”，對于一個閱歷尚淺的小學生來講，理解上有一定的難度 。
因此，如何讓學生通過朗讀理解詩句描寫的意境、領悟詩句的語言美和韻律美，就成了教學中的難點 ?！稇浗稀肥枪旁娫~中膾炙人口的名篇之一，詩人選取了“日出江花紅勝火”和“春來江水綠如藍”兩個典型景色，借助比喻，渲染了春天的絢麗景色，最后用一個反問句真切有力地表達了對江南的思念眷戀之情 。
然而，江南之春，無所不在，美不勝收 ?！敖虾谩保昂谩痹谀膬耗?？并不是“紅勝火的江花”和“綠如藍的江水”所能概括的 。
詞中的一個“好”字，給讀者留下了無限的遐想，也只有真正理解了這個“好”字，才能欣賞到真正的江南之春 。三、學情分析 根據四年級的學生的知識結構及課程標準對古詩教學的要求，應鼓勵學生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的 *** 識字，理解詞的意思 。
把不理解的地方畫出來，并與同學交流、討論 。培養學生良好的學習習慣及合作能力 。

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