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八年級下冊語文學科工作總結 八年級語文學科教育工作總結

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加強學生基本技能的培養 。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提 。我在語文基礎知識的教育教學上狠下功夫，進而不斷鞏固基本技能 。下面是小編整理的八年級語文學科教育工作總結5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助 。
八年級語文學科教育工作總結1
一、加強教學研修，提高自身業務素質 。
現代的教育需要一個善于教研的教師 。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營養，只有不斷充電，不斷學習，才能成為一個“大寫的”教師 。為此，我積極探索，大膽實踐 。我積極向其他的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性，主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅 。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高 。為了更好地促進教學，我認真備課，上課，輔導和批改作業 。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學、樂學 。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解 。
二、閱讀經典，提升學生文化素養 。
誦讀經典，體會祖國渾厚的文化底蕰 。本學期的努力方向是學生的古文誦讀 。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，激發學生背誦古詩文的興趣 。為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示 。
三、閱讀教學向趣味傾斜、以激趣為主 。
本學期，我的科研目標是學生的閱讀能力的提高 。我認為首先應
加強學生基本技能的培養 。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提 。我在語文基礎知識的教育教學上狠下功夫，進而不斷鞏固基本技能 。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用 。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度 。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上 。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體 。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲 。使學生成為學習的主人，認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題 。改革教法，注重學法 。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學 。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅 。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花 。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步 。但也有不足，如本班部分學生不遵守紀律，愛破壞紀律，成績一直不夠理想 。今后立足實際，開拓進取，不斷前進 。
八年級語文學科教育工作總結2
本學期的教學工作繼續堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則 。
一、抓住雙基，因材施教 。
由于年級的升高，教材程度的加深，學生的學習困難越來越大，他們很難在學習中獲得成就感并樹立信心，因此沒有學習興趣 。對于白殿明來說由于沒有學習語文必須的認讀能力，所以無法參與正常學習，當然，他也沒有計算能力，沒有理解能力，沒有抽象能力和概括分析能力，沒有表達能力 。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有一定的識記能力，可以識字，可以讀書 。
抓住教材中基礎知識內容，也就生字詞，每課大約有10—15個生字，正常情況四年級基本可以通過自學掌握生字了，對于魏成強仍要采用一年級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行，這個時間基本一節課了 。第二課時再讀課文，鞏固生字 。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點根本達不到 。有三人原因，一是生字積累的量不夠，一冊學100個字，最后記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成;二是對文本的感悟理解能力差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費力;三是發音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍 。而且需要逐段領讀 。在讀的過程中要隨時反復對生字進行正音，如果等讀完全文再指導出錯字，恐怕老師也數不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個字的位置了 。所以，短點的課文一節課能讀兩遍，長的也就讀一遍 。因為還要讓女學生理解課文，還要有語文練習，一篇課文最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊有不到10篇課文，有足夠的時間進行朗讀訓練(一篇一星期)，或許效果會好 。如果只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一冊只學10篇課文，但我班還有一個正常學生，人家要全學完的，所以只能讓魏跟隨，不可能人家學第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別 。

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