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一年級下冊語文2021年新修部編版教案展示

生活百科小燕子

教學水平的提高，在很大程度上取決于對教案的鉆研 。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫過程中，教學水平就會不斷提高 。下面小編給大家帶來關于一年級語文教案，方便大家學習 。
一年級語文教案1
《一次比一次有進步》
學習目標
1.認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，
2.正確、流利的朗讀課文 。
3.理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征 。
教學用具
多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾

教學設計
(一)復習創設情境，引入新課
師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?
師：昨天，我結交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友 。
師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學會生活的本領，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他
“自己去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦啊!
師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎?
師：下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么?

板書：一次比一次進步 學生齊讀課題
(二)觀看圖畫，認識人物，了解課文內容
1.你們想知道這位好媽媽是誰嗎?
(出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片)
2.認識人物的同時幫助學生理解“屋檐下”的意思 。
3.師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜 。
4.師：老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的事情?
(出示多媒體課件：冬瓜和茄子 讓學生初步通過看圖片發現他們身上的不同)
5.師：那究竟是怎么回事呢?
(三)初讀課文
1、學生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來

2、讀課文，并標好自然段
(四)再讀課文，識記生字
1.聽讀課文，識字
(1) 指名分段讀課文 (播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
(2) 齊讀生字
2.出現全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀 。開火車讀 。
3.小組合作讀課文，讀中鞏固識字
4.識記生字，再次出現全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀，哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個西你有好辦法記住他?
(五)細讀課文，理解課文
1、學習第一自然段
(1)學生自由讀
(大屏幕上出示第一自然段的內容，同時旁邊有第一自然段相關內容的圖片)
(2)討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯系嗎?
2、學習第二自然段
(1)學生先自由讀，了解這一段都寫了什么?
(2)師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊?分別說了些什么?
(3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
(4)學生理解后，啟發用“什么”造句?
(5)小燕子去了，他發現“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?
(出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同)
(6)師：小燕子發現的這點不同你發現了嗎?
(六)小結
這節課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發現了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發現他們的不同嗎?下節課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎?
第二課時
一、復習生字，導入新課
師：上節課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發現了他們的不同，這節課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學們必須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們去看呢?你們能做到嗎?(播放課件)
二、講授新課
1、學習第三自然段
(1)師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發現了：冬瓜是大的，茄子是小的 。回來的時候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了?
(2)指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情(夸獎)　讀出“再去一次，還有什么不一樣?”中的激勵
(3) 小燕子又一次去了，這次回來他又發現了什么不同?這次發現的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?

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