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一年級下冊語文2021年新修部編版教案展示( 三 )

生活百科小燕子


課前準備
1.多媒體課件，生字詞卡片 。(教師)
2.了解雨水對花、草的作用 。(學生)
課時安排
2課時 。
教學過程
第一課時
一、謎語激趣，導入新課
1.多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見 。(雨)
2.通過談話，調動學生已有的知識儲備 。
(1)導問：生活中你見過什么樣的雨呢?
預設：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨 。
(2)導問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的?
預設：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流 。
(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節下?
預設：春天、秋天 。
3.揭示課文題目：今天我們就來學習一篇關于雨的課文 。(板書課文題目)
4.指導朗讀課文題目，強調兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛 。先跟老師讀，再齊讀 。
設計意圖：興趣是最好的教師 。知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣 。本環節以學生喜歡的謎語引入，并引導學生說說自己印象中的雨，充分調動學生的生活經驗，讓生活經驗與語文學習結合起來，豐富學生的認知世界和情感世界，激發他們的求知欲 。兒化音是我們學普通話的難點，應重點指導 。
二、初讀課文，自學生字
(一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢?快打開書來讀一讀吧!
(二)引導學生自讀課文，小組合作學習生字 。
提出自學要求：
1.自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順 。
2.在小組內由組長帶領學習這一課的生字寶寶 。
(三)檢查自學情況 。
1.認讀下面帶有拼音的詞語，重點強調平翹舌音、兒化音和輕聲 。
課件出示帶有拼音的詞語：
shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ
數 不 清云 彩半 空問 答到哪兒地 方
méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū
沒 有更 好綠 色長 出
2.小組比賽，“開火車”認讀沒有拼音的生字 。
課件出示生字：
數　彩　半　空　問　到　方　沒　更　綠　出　長
設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內容的過程中，培養學生的自學能力 。鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣 。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感 。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識 。
三、多種方法，隨文識字
1.過渡：同學們真棒，這么快就記住了這么多生字，現在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!
2.指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，并評價 。
3.朗讀第1自然段，學習生字“數”“彩”，認識新偏旁“彡” 。
(1)導學：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎?
(2)指名朗讀第1自然段：數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來 。
(3)學習生字“數” 。
①導問：這一滴一滴的雨點兒飄落下來，數得清嗎?
②出示詞語卡片“數不清”，齊讀 。
③認識“數”，拼讀 。
④說一說還在哪兒見過這個字 。
預設：在數學書上 ?！皵怠笔且粋€多音字 。
⑤請小老師領讀詞語“數不清、數學” 。
(4)教學“彩” 。
①導問：數不清的雨點兒，從哪里飄落下來?
②記字形：用加一加的辦法記住這個字 。
③請小老師領讀詞語“云彩” 。
④認識新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字 。
(5)指導朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多 。
4.朗讀第2～4自然段，學習生字“半、空、問、到、方、沒” 。
(1)過渡：雨點兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢!它們在說什么?請你自由地讀一讀第2～4自然段 。
(2)引導學生用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什么?
(3)分角色朗讀：一名同學來當小雨點兒，一名同學來當大雨點兒 。男女生配合讀 。
(4)導學：在這一部分中藏著幾個生字寶寶，你找到了嗎?你是怎么記住它們的?
預設：
半：用數筆畫的方法記憶 。
空：穴+工=空，認識新偏旁“穴”，表示洞穴 。
問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識字法，區分“問-閃-聞” 。
到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來 。認識新偏旁“刂” 。

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