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高一下學期語文教學計劃安排 語文高一下學期教學計劃( 二 )

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6、在集體備課和教學中 ， 以培養閱讀能力為中心 ， 在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性 。
六、教科研設想：
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養的主要性 。
2、認真學習、鉆研新課程理論 ， 切實轉變教育教學理念 ， 用科學的教育理念來指導語文教學 。
3、堅持集體備課制度 ， 集思廣益 ， 群策群力 ， 用群體智慧和力量 ， 提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力 。
4、充分利用現代化教學手段 ， 發揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用 。
5、課外認真學習有關語文教學的雜志 ， 如《中學語文教學參考》《語文學習》等 ， 廣泛吸收 ， 不斷充電 ， 以期高屋建瓴地實施教學 。
總之 ， 不能做經驗型語文教師 ， 而要做科研型語文教師 。
七、教輔用書及參考資料：
1、人民教育出版社《教學參考書》(高中語文必修3、4)
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)
語文高一下學期教學計劃2
為使教學工作有序進行 ， 根據教學內容和時間安排 ， 特制定如下計劃：
一、教材分析
本學期重點借助對必修3和必修4的學習 ， 提高學生的閱讀能力與寫作能力 。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作 。
二、工作重點
1、堅持集體備課 ， 提高備課質量 。既要有統一協作 ， 又要充分發揮教師的個性和優勢, ， 提高課堂效率 。
2、課堂實踐與課外活動相結合 ， 加強對學生語文學習興趣的培養 。
3、嚴格要求與悉心關懷相結合 ， 加強對學生良好的學習習慣的培養 。
4、講練考結合 ， 加強常規工作的落實 ， 并有階段性檢查小結 。
5、課內外閱讀相結合 ， 拓展學生語文學習空間 ， 提升學生的語文素養 。
三、具體措施
1、以模塊教學為“點” ， 以讀寫實踐為“鏈” ， 拓展常規教學思路 。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模塊” ， 根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度編排 ， 注重語文素養的整體提高 。因此 ， 教師在使用新教材過程中 ， 要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性” ， 注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學 ， 避免單一的直線式重復性教學 。
2、精講“教讀課” ， 指導“自讀課” ， 形成探求式能力課型 。
每個模塊精講“教讀課” ， 以“課”為例 ， 舉一反三 ， 側重能力的全程培養 ， 突出以學生為中心的思想 ， 努力改變教師教學方式 ， 從而促進學生的學習方式轉變 ， 以達“教 ， 為了不教”之目的 ?！白宰x課”型必以學生自學為主 ， 強調自學課型的內在特點和學法指導 ， 不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”處理 。
3、重視文言文閱讀能力培養 ， 增強學生文化底蘊 。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁 ， 但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識 ， 理解文章內容 ， 增強學生文化功底之上 。文言文模塊教學 ， 特別注意培養學生文言文閱讀興趣 ， 并適當為其補充有關文言知識 。
4、讀寫結合 ， 學以致用 。
用好教材這個例子 ， 培養多種思維能力 ， 總結寫作方法 ， 并充分利用我校有效資源——閱覽室 ， 加強閱讀指導 ， 培養自覺積累的意識和習慣 ， 讀寫結合 ， 本學期安排八次寫作訓練 ， 著力于寫作和表達能力的提高 。
語文高一下學期教學計劃3
一、指導思想
全面提高學生的語文素養 ， 不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力 。重視積累、感悟和熏陶和培養語感 ， 使學生養成良好的語文研究性學習習慣 。加強文言文閱讀教學 ， 夯實“雙基” ， 強化寫作指導 ， 注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位 ， 發展個性 ， 形成健全人格 ， 努力開發有活力的語文新課程 。

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