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2021年份五年級語文名師推薦教案下冊( 三 )

板書生活百科


第二課時
一、談話導入
①同學們，如果你獨自駕舟環繞世界旅行，并且你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢?(指生說)是呀，錢?不行，這東西一用就用完;照相機?不好，這么多的景點，哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇 。環繞世界旅行需要多長時間呢?
②出示課文課件，學生朗讀出示資料：
麥哲倫完成人類歷第一次環球航行用了整整3年 。
日本一位71歲老翁獨自完成環球航行歷時234天 。
2006年，中國人首次完成帆船環球航行歷時185天 。
③學生配樂朗度地二自然段，并齊讀最后一句話：我相信我會選擇書 。
你對作者的選擇有異議嗎?
④出示作者小資料揭示課題：
本文是在1974年的世界兒童圖書節上，英國女作家尤安艾肯，她作了熱情洋溢的獻辭 。齊讀課題，認讀“侶” 。猜猜作者在本文中寫了什么?
二、讀書交流，體會作者情感
1作者為什么會選擇書陪伴自己旅行呢?
自由讀課文，用”“劃出相關的語句 。讀一讀句子，說一說體會 。(小組交流) 。
①學生匯報交流，指導朗讀
匯報交流“為什么總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍?”
指名讀有關的句子 。
a.“你喜愛的書就像一個朋友……真想不到你懂這個!”這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣 。特別是“真想不到你懂這個!”好像是又對朋友發現有了一個的發現，這個發現非常的意外，叫人驚訝 。
b.你對朋友有沒有這樣的感受?(指名說)相機指導感情朗讀 。
a.“你每天都回家……我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美 ?！?這句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會有新的發現 。
b.指導感情朗讀 。
課件出示三個反問句
a.讀了這三句話你發現了什么?(都是反問句)
b.給他換一個說法 。(指名說)
c.從三個反問句中你體會到什么了?交流，相機指導朗讀 。
寫話：在你的眼中，一本你喜歡的書又是什么呢?
一本好書能讓人“常讀常新”，就像 ，就像。
小結：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發現新東西 。你有這樣的感受嗎?交流 。
隨著回答課件出示句子：
你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍 。
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書 。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地 。
②自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍 。
③讀了這幾句話，你體會到了什么?從哪體會到的?
(讀了第一句話，我體會到就是讀同一本書，每讀一遍都會有新的收獲 。我從“總能”和“不管”體會到的 。)
你能把體會到通過朗讀讀出來嗎?(指導學生朗讀)
(讀了第二句我體會到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也是百讀不厭 。我從“一遍又一遍”體會到的 。)
你能讀出這種感情嗎?(指導學生朗讀)
(讀了第三句我體會到作者很喜歡書，因為他把書當作了朋友一樣，當作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣 。而且書也是想讀就隨時能讀的 。我是從“就是”和“隨時想去就去”體會到的 。)
(作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會有新的發現，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時候就能拿出來 。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一個朋友;如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個地方旅游了一趟似的 。)
能把體會到的讀出來嗎?(指導學生朗讀)
④把三句話連起來有感情地讀一讀，加深體會 。
⑤通過學習，我們知道了作者會帶上一本書陪伴自己的旅程，是因為(點擊課件引說三個句子)
⑥引導學生提問 。讀了這三句話，你能提出什么問題嗎?比一比，誰提的問題最有價值 。
生可能會問：為什么總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍?為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書?怎樣一遍又一遍地讀那本書?為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地?
2、過渡語：作者不僅愛書，而且會讀書，作者向我們介紹了哪些讀書方法?
齊讀第七自然段 。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序
的詞語 。對我們有什么啟示嗎?全班交流 。從中你學到了什么?
師生交流，師隨學生回答總結板書(揣摩、續編、品味、梳理、想象、判斷)

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