1. 首頁 > 生活百科 > >

2021年份五年級語文名師推薦教案下冊( 四 )

板書生活百科


過渡語：這一趟下來，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來 。
③匯報交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地?”
這句話中把什么比作了什么?(把書比作了朋友和故地 。)
作者為什么這樣比?
3、誦讀名言，積累語言
課件出示部分讀書名言，師生互讀 。
4、作者號召我們該怎么做呢?學生小組交流回答 。
三、感情誦讀，體味情感
在領悟表達方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復朗讀，體會作者的思想，還可以結合自己的生活體驗，將自己的感受融入進去 。
在反復朗讀的基礎上，背誦自己喜歡的段落
作業設計：
1、根據課文中的讀書方法以及同學們交流的讀書體會，整理讀書卡 。把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流 。
2、推薦閱讀《書比人長壽》 。學習 。
3、整理自己的讀書方法，收集名人讀書小故事 。
五年級語文下冊名師推薦教案4
《我的“長生果”》
[教學目標]
1.指導學生認識12個生字 。
2.指導學生有感情地朗讀課文 。把握主要內容，體會作者悟出的道理 。
3.讓學生學習一些讀書和習作的方法 。
[重點難點]：引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法 。
[課時安排]1課時
[教學過程]
一、釋題理解
1.齊讀課題 。
2.“長生果”是什么?為什么給它加上引號?
3.莎士比亞曾說：“書是全世界的營養品 ?！弊髡甙褧茸觥伴L生果”，與莎士比亞的話有異曲同工之妙 。
二、了解“閱讀提示”的內容
1.默讀“閱讀提示” 。
2.交流：想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?從中悟出了什么道理?
把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學交流體會 。
3.“閱讀提示”對我們學習課文有什么幫助?
下面我們就結合提示中的問題來自學課文，理解感悟 。
三、圍繞提示問題，自讀自悟
1.出示自學要求 。
(1)讀一讀，看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事 。
(2)想一想，作者悟出了什么道理?
(3)寫一寫，在自己感受較深的部分旁邊寫出體會 。
2.學生根據要求自主學習 。
(教學建議：給足學生學習的時間，讓學生在默讀、瀏覽的過程中迅速把握文章主線，在細讀深思中了解作者的感悟，在個人理解的基礎上寫出個性化的感悟和體會 。)
3.在小組內交流學習收獲 。
四、全班交流感悟，體會作者的感情
1.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?(根據學生的回答板書 。)
看：“香煙人”畫片——連環畫——文藝書籍——中外名著
寫：《秋天來了》——《一件不愉快的往事》
2.作者在這些事情中悟出了些什么道理?(根據學生回答引導朗讀句子 。)
(1)作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好 。
(2)作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造 。
(板書：構思別出心裁內容與眾不同情感真實細膩借鑒模仿創造)
3.學生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談談自己的體會 。
(教學建議：不僅要讓學生說說自己感受較深的部分，還要引導學生在文中找出作者描寫自己讀書的句子，體會她是怎樣讀書的，并談談自己的體會 。以此加深對課文內容的理解 。)
(結合學生交流板書：津津有味廢寢忘食囫圇吞棗如醉如癡)
4.有感情地朗讀打動自己的部分 。
五、學習和借鑒讀寫方法
1.作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎?
2.作者在寫作文方面有何經驗可供我們借鑒?
3.交流：談談你在生活中是怎樣讀書的?作者寫作文的經驗對你寫作文有什么幫助?
六、總結全文
七、板書設計
五年級語文下冊名師推薦教案5
《竊讀記》
【教學目標】
1、認識7個生字，會寫14個生字;正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等 。
2、有感情地朗讀課文 。
3、抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染 。
4、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動 。

推薦閱讀