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范文魯教版六年級英語上冊教案

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注重培養學生聽說讀寫的語言技能及交往能力 。首先 ， 要精講基礎知識 ， 加強基本訓練 ， 使學生獲得綜合運用語音 語法 詞匯進行聽說讀寫的交際能力 。其次 ， 要使操練形式與學生的生活時間緊密相連 ， 從而使語言技能發展成運用語言進行交際的能力 。以下是小編帶來的魯教版六年級英語上冊教案內容 ， 感謝您的閱讀 ， 希望能幫助到您！
魯教版六年級英語上冊教案1
課題 Unit 6 How do you feel ? A Let’s talk第( 1)課時
一、 教學目標與要求:
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意 ， 并回答對話下 面的問題 。
2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話 ， 并能進行角色表演
教學重點 生詞chase, mice, bad, hurt的意思 ， 并能進行角色表演
教學難點 能夠聽、說、讀、寫 ， 并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒 。
教 學 過 程 二次備課

二、自主學習
Step1.Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用學過句型 ， 操練交流 。
3、學習Let’s try
( 1 ) 播放Let’s try中的內容 ， 指導學生完成探究學習1中的聽力任務 。
(2)播放Let’s try中的錄音 ， 給出學生題目中的情境 ， 指導學生完成聽力選擇 。
三、合作探究

1、完成Let’s try后 ， 教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息 。
2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息 。
3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .
4、教師呈現Let’s talk 的插圖 ， 引導學生看圖理解chasing意思 ， 并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
四、展示交流
1、聽音答題
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀 ， 注意語音 語調 。
4 我是情緒控
全班學生分成兩組 ， 每組派兩名代表到講臺前 ， 一組表演一個場景 ， 另一組描述當事人在這種場景中的感受 ， 教師提問：How does he \she feel ?擴大操練范圍 。
魯教版六年級英語上冊教案2

《Go straight on》
設計理念：
1.新課程下的英語教學倡導充滿情趣、真實的人文型的課堂 ， 讓學生在濃郁的人文氣氛中感受、習得語言 ， 發展能力 。語言運用能力的培養重在應用 ， 在親身經歷中體驗、感悟 ， 在實踐中發展能力 。為此 ， 在綜合拓展練習時 ， 我設計了“小小督導員”的活動 ， 重在讓學生在創設的與生活相關的語言情境中去感悟 ， 并運用英語 。
2.《義務教育英語課程標準》明確要求小學生英語教學任務之一是培養學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣 。本課的教學活動設計 ， 我注重了學生對于發出指令的祈使句的朗讀訓練和語氣感悟 。并在最后設計一個趣味閱讀練習 ， 以培養學生良好的閱讀習慣 。
3.《義務教育英語課程標準》指出：“英語課程的學習 ， 既是學生通過英語學習和實踐活動 ， 逐步掌握英語知識和技能 ， 提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程 ?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習時 ， 我所選擇的情景圖畫使學生熟悉的身邊的生活場景 ， 目的是能夠很好的鍛煉和培養學生良好的行為習慣 ， 利用這個契機對學生進行情感教育 。
教學目標：
1.知識目標：學生掌握語句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicycle here.
2.能力目標：學生學會口頭運用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等語句發出指令 。
3.情感目標：培養學生自覺遵守交通規則的習慣 。
教學重點：
1、能聽懂Don’t ride your bicycle here.這類指令 。能口頭運用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.這類語句發出指令 。
2、祈使句的讀法 。
教學準備：
錄音機、課本第一部分的錄音材料和標志圖話、學生生活的情景圖畫
教學過程：
一、Warming up.
A game.

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