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范文魯教版六年級英語上冊教案( 二 )

生活百科學生


教師組織學生一起玩“Simon says”的游戲 。首先教師發出口令 ， 然后請一名學生擔當教師角色 。
T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says” 。Listen to me carefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.”Now, who can say as me?
(設計意圖：通過組織游戲 ， 既可活躍一下課堂氣氛 ， 又可復習鞏固祈使句的用法 。此外在游戲中 ， 盡量多的運用“left, right”等詞 ， 又可為本課的學習做好準備 。)
二、Presentation.
1.Lead in.(精講點撥)
教師出示_指揮交通的圖片 ， 并向學生提出問題 ?！癉o you know what dose it mean?”學生根據圖片動作逐一進行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop!”
教師出示課本第一部分的交通標志圖 ， 請學生用英語說一說它們代表什么意思 。(T：I have more pictures. Can you tell me something about it?)學生可能對其中的一些標志圖不是很了解 ， 教師可告訴學生本節課結束后 ， 你將會很流利的說出 。(T： Don’t worry. You may say it very well after this class.)
(設計意圖：用_指揮圖導入 ， 能夠很好的與本課的教學內容進行銜接 ， 教師能夠很自然的呈現本課的交通方面指示語的圖畫 。另外 ， 在學生遇到障礙后 ， 給學生的鼓勵的同時 ， 也提出了本課教學目標 。)
2.Listen and find.
教師首先讓學生對圖片的內容進行討論 ， 然后教師放錄音 ， 請學生邊聽邊指向對應的圖 。教師放地二遍錄音 ， 進行檢查 ， 并讓學生重復 。學生聽第三遍錄音 ， 完成課本第二部分的活動 。
(設計意圖：先讓學生熟悉一下圖片內容 ， 學生能夠很好的指向正確的圖話 。在聽與指的過程中是對學生聽力及反應能力的一種很好的鍛煉 。)
教師出示課本第一部分的圖畫 ， 請學生快速說出對應的句子 。
3.Listen and repeat.
教師出示課本第三部分的句子 ， 讓學生根據前幾節課的知識自己先朗讀 。然學生對比自己的語氣和升降調 。
教師再次放錄音 ， 讓學生跟讀、模仿 ， 并簡單講解祈使句的讀法 。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請等多種意圖 ， 再讀法上側重讀最后一個單詞 ， 讀降調用以強調 。)
(設計意圖：學生已經接觸過語調方面的知識 ， 先讓學生自己朗讀 ， 然后再對比錄音 ， 學生的學習印象更為深刻 ， 更利于掌握 。讓學生掌握一點語音規則 ， 對于他們的自學能力的培養有很大的幫助 。)
三、Practice.
1.Who can read it?
教師出示一些祈使句 ， 讓學生站起來朗讀 ， 對于讀的好的進行獎勵 。讀的不正確的請其他學生幫忙糾正 。之后在小組內進行朗讀比賽 。
Don’t put it on the table.
Please make the bed.
Please open the window.
Don’t close the door.
Don’t ride that horse.
(設計意圖：在掌握了簡單規則后 ， 進行簡單鞏固練習 ， 幫助學生進一步鞏固所學知識 ， 此外還能讓學生更好體會英語學習成功的快樂 ， 幫助學生進一步樹立學生學習的自信心 。)
2.Where is it?(巧問質疑)
教師請一名學生先走出教室 ， 把一件物品藏在教室的某個地方 ， 然后請學生回到教室試著找出所藏物品 。首先由教師發出指令給學生提供線索 ， 然后讓他其他同學尋求幫助 。
Eg：T: Walk to Song Shan.Go straight on. Then turn left.
S:Can you tell me more?…
(設計意圖：通過找一找的小游戲 ， 幫助學生進一步練習關于方位指令的祈使句的用法 。讓學生實際練一練 ， 在教室里走一走能很好的體會、運用 。比單純的口令練習效果更好 。)
四、Development.
1.小小督導員
教師出示幾幅生活中的情景圖 ， 讓學生以“小小督導員”的身份對其中的人物進行勸誡 。
首先讓學生對情景進行討論 ， 然后以小組為單位選一情景進行表演 。
(設計意圖：學生熟悉的生活情景 ， 很容易讓他們參與進來 ， 也很利于他們發揮自己的運用能力 。在給學生創設了練習與運用英語的學習情景的同時 ， 也是對學生進行思想教育 ， 培養正確的行為習慣的很好的契機 。)
2. Read it and have a test.

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