1. 首頁 > 生活百科 > >

幼兒園教學 *** 「幼兒園教學 *** 培訓心得體會」( 四 )

生活百科


3 討論法
討論法是在教師指導下 ， 由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法 ， 共同研討 ， 相互啟發 ， 集思廣益地進行學習的一種 ***。
4 讀書指導法
讀書指導法是教師 目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學 ***。
以直觀形式獲得直接經驗的 ***
這類教學 *** 是指教師組織學生直接接觸實際事物并通過感知覺獲得感性認識 ， 領會所學的知識的 ***。它主要包括演示法和參觀法 。
1 演示法
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察 ， 或通過示范性的實驗 ， 通過現代教學手段 ， 使學生獲得知識更新的一種教學 ***。它是輔助的教學 ***  ， 經常與講授、談話、討論等 *** 配合一起使用 。
2 參觀法
參觀法是根據教學目的要求 ， 組織學生到一定的校外場所--自然界、生產現場和其他社會生活場所 ， 使學生通過對實際事物和現象的觀察、研究獲得新知識的 ***。
以實際訓練形式形成技能、技巧的教學 ***
這類教學 *** 是以形成學生的技能、行為習慣、、培養學生解決問題能力為主要任務的一種教學 ***。它主要包括練習、實驗和實習作業等 ***。
1 練習法
練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養各種學習技能垢基本 ***  ， 也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動 。
2 實驗法
實驗法是學生在教師 指導下 ， 使用一定的設備和材料 ， 通過控制條伯的操作 ， 引起實驗對象的某些變化 ， 并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學 ***  ， 它也是自然科學學科常用的一種 ***。
3 實習法(或稱實習作業法)
實習法是學生 在教師紐上 ， 利用一定 實習場所 ， 參加一定實習工作 ， 以掌握一定的技能和有關的直接知識 ， 或驗證間接知識 ， 綜合運用所學知識的一種教學 ***。
4幼兒教學 *** 有哪幾種幼兒園的教育是一項重要事情 ， 老師要運用好的教學***。下面是我收集整理的幼兒園教學 *** 以供大家學習 。
幼兒園教學 *** (一)
對于幼兒園的幼兒來說 ， 數學是一種抽象的知識 。兒童只有在具體的生活情境中來學習和運用 ， 才能真正的理解數學的概念 。讓幼兒運用數學解決實際問題 ， 初步感知數學的有用和有趣 ， 能夠激發和保持幼兒對數學學習的興趣 ， 喜歡數學 ， 愿意學習數學 ， 并且提高運用數學解決實際問題的能力 。
1、在戶外活動中學數學 。拍球游戲時 ， 我們班進行了比賽活動 。誰拍球多誰獲勝 ， 在拍球的過程中其他幼兒數數 ， 然后做好記錄 ， 決出勝負 ， 孩子們在活動中都非常認真 。這個活動既鍛煉了幼兒拍球技能 ， 也鍛煉了幼兒數數能力 。在發放餅干的時候 ， 我讓幼兒數一數餅干上的花紋有幾個 ， 然后再吃掉它 。孩子們數完后進行了交流 ， 然后開心地把餅干吃掉 ， 這也鍛煉了孩子數數的能力 。
2、在區域活動中學數學 。我創設了小快餐 ， 例如餐桌上來了兩位客人 ， 他們要5串烤肉 ， 客人們就會分著吃 。怎樣分就會用到5可以分成幾和幾 。孩子們在區域角色轉換的過程中 ， 也練習了幼兒的分成能力 。
3、在班里開展了活動學數學 。在分享活動中 ， 讓幼兒把自己喜歡吃的食物帶來 ， 分給他們的好朋友 。幼兒在體驗分享快樂的同時也掌握了了平分的物體的能力 。
在幼兒數學學習中 ， 我們存在很大的誤區 ， 一個誤區是幼兒可以通過語言的模仿和記憶數量之間的關系 ， 另一個誤區就是會加減運算 。其實在幼兒的生活學習中 ， 數學無處不在 ， 我們應抓住每一個學習的機會 ， 讓幼兒不斷的積累數學知識 ， 培養幼兒解決問題的能力 。
幼兒園教學 *** (二)
幼兒園數學教學 *** 選用得當與否 ， 直接關系到教學效果優劣和教學任務的完成 。
1、啟發探索法
啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗 ， 啟發其去探索并獲得新的知識 ， 這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要 ***  ， 它能更大限度地激發幼兒學習熱情 ， 充分調動幼兒學習的主動性 。啟發探索法的運用過程中必須注意:(1)啟發探索法要貫穿整個數學教學過程 ， 以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程;(2)啟發探索法應與操作法結合進行;(3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用;(4)在教師的啟發下 ， 鼓勵幼兒獨立思考問題 ， 充分調動幼兒的學習積極性;(5)當幼兒在學習過程中遇到困難時 ， 教師要及時予以開導、鼓勵 ， 并給予幫助 。

推薦閱讀